初中数学青岛版八年级下册高效课堂资料《图形的平移》教案1.doc

初中数学青岛版八年级下册高效课堂资料 《图形的平移》教案 主备人：赵祥庆 参备人：郝金磊 杨树强 吴长平 刘丰花 教学目标 一、知识与技能 1．掌握图形的平移的概念和要素； 2．理解图形的平移的两条性质； 二、过程与方法 1．通过探究归纳平移的定义，特征，性质，积累数学活动经验，提高学生的科学思维能力； 2．培养学生的动手能力和实践能力； 三、情感态度和价值观 1．经历观察，分析，操作，欣赏以及抽象，概括等过程； 2．经历探索图形平移基本性质的过程以及与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念，增 强审美意识； 教学重点 平移的性质和要素； 教学难点 平移性质的应用； 教学方法 引导发现法、启发猜想、讲练结合法 课前准备 教师准备 课件、多媒体； 学生准备 三角板，练习本； 课时安排 课时 教学过程 一、导入新课 天上飞着的飞机 公路上奔驰的小轿车 大厦里的电梯 二、新课学习 传送带上的电视 想一想 :1. 在上图中传送带上的电视机的形状 , 大小在运动前后是否发生了改变 ? 2．如果电视机的屏幕向前移动了 80cm,那么电视机的其他部位 ( 如电视机的左上角  ) 向什么方 向移动 ?移动了多少距离？ 手扶电梯上的人 手扶电梯上的人的形状、大小在运动前后是否发生了改变？ 2. 如果人的脚斜向上移动了  10 米，那人的身子向什么方向移动？  移动了多少距离？ 图形的这种变化只改变图形的 不改变图形的 。 概念：在平面内，将一个图形沿某一个方向移动一定的距离，图形的这种变化叫做平移。 平移前后能重合的点叫对应点。 平移只改变图形的 不改变图形的 。 性质探究 结论：一个图形和它经过平移所得的图形中，对应线段平行（或在同一条直线上）且相等，对应角相等。 如图，△ ABC经平移到△ CEF的位置，它的平移方向是 _____________, 平移距离是线段 ______ 的长度。 （1）如图，在纸上任意画出△ ABC和直线 L，再蒙上一张透明纸，在透明纸上画出与△ 合的△ A＇ B＇ C＇和与直线 L 重合的直线 L＇。  ABC重 平移后的位置的确定 平移的两要素： 图形平移后的位置由平移的方向与平移的距离确定。 如图，将△ ABC平移到△ A`B`C` 的位置，平移的方向是沿直线 L 的一个方向向右上方平移，平移的距离是 5 个单位长度， A 与 A` ， B 与 B` ， C 与 C`分别是对应点。 性质 1、一个图形和它平移所得的图形中，两组对应点的连线平行（或在同一条直线上）且相等。 例 1 如图，在四边形 ABCD中 ,AD∥ BC,AD﹤ BC,AB=DC.你能利用平移的方法判断∠ B 和∠ C 是否相等吗？说明你的理由。 解∠ B=∠ C.理由如下： 将线段 AB沿 AD向右平移到 DE,于是 A 与 D， B 与 E 是两组对应点。根据平移的基本性质， AD ∥BE,AD=BE,因为 AD∥BC,由于过 E 在边 BC上。  AD外一点 B 有且只有一条直线平行于 AD,且 BE﹤ BC,所以点 在四边形 ABED中， AD∥BE, AD=BE,所以四边形 ABED是平行四边形，于是 AB=DE.因为 AB=DC, 所以 DE=DC，从而∠ DEC=∠ C. 由∠ B=∠ DEC,可知∠ B=∠ C. 三、结论总结 说出本节课你的收获与困惑？能解决吉普车所在的位置问题了吧！ 1．平移的定义：在平面内，将一个图形沿某一个方向移动一定的距离，图形的这种变化平移。 2．平移的两个要素： 平移的方向和平移的距离 3．平移的性质： 图形平移后，对应点之间的连线平行（或在同一条直线上）且相等。 经过平移所得的图形与平移前的图形全等。 四、课堂练习 下列汽车标志哪些是利用平移设计的？( 不考虑颜色 ) (1) (2) (3) (4) (5) (6) （ 7） 2. 平移改变的是图形的（ ） A、形状 B 、位置 C 、大小 D 、形状、大小及位置 3. 如图 , ∠ DEF是∠ ABC经过平移得到的 , ∠ ABC=33° , 则∠ DEF的度数为 . 4. 将线段 AB向右平移 3cm 得到线段 CD, 如果 AB=5 cm, 则 CD= cm. 2 的等腰直角△ ABC向下平移 20cm，得到△ MNP，则△ MNP是 三 5. 将面积为 30cm 角形，它的面积是 cm 2. 五、作业布置 课本 P.167 第 1、 2 题 六、板书设计 11.1 图形的平移 1、平移的定义： 2、平移的两个要素： 3、平移的性质： 例 1