《我最喜欢的一则格言》作文指导课教案(晒课).docxVIP

《我最喜欢的一则格言》教学设计 学情分析： 我班有部分学生语文基础不够好，知识面也不广，缺乏生活体验，学生的积 累不够，学生的阅读少而且阅读面窄，因而没能很好掌握写作的方法和表达方法。 有部分学生不会写作文而喜欢抄例文，优秀作文，学生的写作的能力不强，部份 学生不会写作，怕写作。 教学目标： 1、通过习作指导，激发学生的习作兴趣。 2、选择自己最喜欢的一则格言，通过具体的事件来体现这则格言对自己的 启发和教育。 3、继续训练学生拟定提纲的能力，并在提纲中合理安排详写和略写的内容。 4、修改自己的习作，提高修改能力。 教学重难点： 通过具体事例体现这则格言给予自己的教育，合理安排详写和略写的内容， 既是本次习作的重点又是难点。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 第一课时（课堂指导） 教学过程设计： 一、讲故事，创设情境导入 师：同学们，下面老师跟大家分享一个真实的故事。 1、[配音乐]在我的记忆中，有这样一个小男孩，在每个课堂上，他特别羡 慕别人回答问题时那流利的声音，于是，在一节语文课上，他也像其他同学一样， 高高地举起了他的手，眼睛里充满了期盼，老师叫了他的名字。可是，他有比较 1 严重的口吃，加上紧张的心理，他足足用了几十秒才说出一个“我”字，那时， 孩子们都用小手捂住嘴巴在偷笑，那男孩满脸通红，在班里同学的笑声中他显得 无地自容。就在那一刻，老师的声音响起：[课件出示]“自信是成功的第一秘诀！ 相信自己，你是最棒的！”这句话给了他很大的力量，以后在每一节语文课上， 他还是坚持举手回答问题，坚持把每个问题回答到最好，渐渐的教室里掌声代替 了笑声，孩子们的尊重让他学会了自信。这个小男孩就是十二年前五六年级都在 我班的一位家庭贫困的孩子，后来他从农村小学考进了高州中学，高考时以很高 的分数考进了中山大学，现在已经毕业在大城市有了一份很让人羡慕的好工作。 2、孩子们，你从这个真实的故事中知道了些什么？是的，一句格言改变了 孩子的人生。其实在我们的课外阅读里，在我们的课本里，我们也会接触到很多 的格言。这是陈老师课前收集到的一些格言。[课件出示] 3、小结引入：同学们，作文要学会积累?“读书破万卷，下笔如有神”， “巧妇难为无米之炊”古人这些总结，告诉我们“积累”在写作中的重要性。“平 时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。陈老师希望我们都做个善 于学习的孩子，这节课，我们就围绕“我最喜欢的一则格言”来完成一篇习作。 （板书课题） 师：是的，格言是一个人机智的精华，是众人汇成的睿智。刚才陈老师在 跟孩子们简短交流的时候，让你们每人写出一句自己最喜欢的格言，并且让它成 为你们的座右铭。师：同学们，你最喜欢的格言是什么吗？说出来我们一起分享 分享吧！（指名说自己喜欢的格言。）并说说你为什么喜欢这句格言呢？现在老 师先示范[课件出示]?“滴水之恩，当涌泉相报。我之所以喜欢这句格言，是因 为它让我从小懂得，人，应该怀有一颗感恩之心，懂得感恩的人是快乐的，更是 幸福的！我感恩每一滴水，是它滋养了我；我感恩每一枝花朵，是它带给了我芬 芳；我感恩每一朵白云，是它编织了我美好的梦想；我感恩每一缕阳光，是它温 暖了我的内心，托起了我的希望。我感恩亲爱的父母，是他们给了我生命，是他 们给了我无私的爱。我感恩读书时代的每一位老师，是他们教会了我成长。我感 恩帮助过我的每一个人，是他们让我感受到了善良。我感恩一切！谢谢大家！ 2 师：接下来，请同学们说你们最喜欢的一则格言，并说一说你喜欢的原因。 最后我们一起来评一评谁说得最好，谁哪里有不足之处。（四人小组交流）(指 名发言) 师：师生互评。 二、明确要求，指导审题 1、师：认真审题，是我们写好文章的前提。请同学们认真读一读大屏幕上 的这段话， 出示习作要求认真默读：（我喜欢的一则格言 格言伴随着我们成长，有时它是前进中的路标，有时它是打开心灵的一把 钥匙。请你从本次活动展示的格言，也可以从自己积累的格言中挑选最喜欢的 一则，写一写它在你的成长路上给了自己怎样的教育。让我们以“我最喜欢的 一则格言”为话题，完成一篇习作吧。 习作讨论平台 1、想一想你最喜欢的格言是什么，为什么喜欢。 2、你打算通过哪一件或几件事来体现它给予你的教育？ 3、想一想哪些情节应该写得详细些，哪些情节应该写得简略些。?） 想一想，你从中读懂了哪些习作要求，同桌交流。 2、全班交流：结合学生的交流，(指名发言) 教师板书： 我最喜欢的一则格言 喜欢的格言（为什么） 具体事例?（有代表性） 3 感悟?（真情实感） （1）师：“我最喜欢的一则格言”要突出什么？（突出为什么喜欢）（强 调“我最喜欢的一则格言”不是题目，是话题，题目可以自拟） （2）选取事例要注意什么？（事例要具有代表性，选取的事例要能体现出 这则格言的教育意义