整理小学五年级语文上册知识树.ppt

探究性学习 课件 2、评价建议 课件 具体评价内容 评价建议 识字与写字 阅读 综合性学习 探究精神、创新意识、 合作意识、参与程度 口语交际 朗读的语气、语调、语速，内容理解、文本把握；默读的方法、速度、效果、习惯；精读的综合理解、情感体验；略读的浏览、把握大意、捕捉要点；古诗文的记诵、积累、理解大意。 过程、方法、情感、态度 ；写作材料准备过程； 修改态度、过程、方法. 写作 重点评价参 与意识与 情感态度。 拼音的认读、拼读、书写； 汉字的字形、字音、字义、运用； 识字写字兴趣、书写姿势与习惯 课件 具体评价方法 评价建议 教师评价、自我评价、 相互评价；评选“综合 性学习” 小能手。 识字与写字 阅读 综合性学习 写作 口语交际 自评互评师评，进行“朗读之星、默读之星、概括之星、问题大王、理解大王” 等全方位、多角度的阅读评价。 自评自赏、 互评互赏、 师评师赏.评选“写作方法、写作材料、修改态度、情感表达”等之星。 自评互评师评，开展“倾听之星、表达之星、应对之星、文明之星、交流之星”等全面评价活动。 自评互评师评展评 红花笑脸文字 “识字写字大王”评选 多元评价，激励为主。 激励性评价为主 课件 3、课程资源的开发和利用 课件 人民教育出版社小学语文论坛, 校讯通 文本资源 网络资源 社会资源 多媒体资源 用好多媒体系统，发挥音 像资料在调动孩子积极性 方面的作用. 知道国家大事，了解文物古迹、民俗民情，走向家庭、社会，关注身边的人和事。 挖掘文本，品味字词句段篇的精华，走进文本，充分实现“人本”交流。发挥课外阅读的作用。 开发和利用课程资源的 自然资源 欣赏自然风光，让花草树木、鸟兽虫鱼、山水云雾、风雨雷电、日月星辰，都融入语文学习中。 校本资源 关注校园生活学校开展的各项活 动班级、校园设施，图书室、校园、 班级宿舍食堂里的人事景都 可作为校本学习资源。 课件 学英雄 祭英烈 课件 热爱民族文化 课件 课件 五年级语文 说课标 说教材 说建议 人教版《义务教育课程标准实验教科书》 课件 说课标 说教材 说建议 研说流程 课件 一、说课标 课件 语文课程目标 过程与方法 知识与能力 情感态度 价值观 课件 1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。 3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 6.学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。 能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。 课程标准总目标 课件 识字 写字 阅读 写作 有主动识 字的愿望 第一学段1.2 第二学段3.4 第三学段5.6 养成主动 识字的习惯 较强的独 立识字能力 听人说话抓住要 点并能简要转述 口语 交际 综合 性学习 喜欢阅读感受阅 读乐趣积累词语 在写话中乐于 运用学到词语 听人说话努力了 解讲话主要内容 热心参加校 园社区活动 学习修改习作中有明显错误的词语 听人说话能把握主 要内容并简要转述 在老师指导下 组织语文活动 提出疑问体会 表情达意方面的 作用 抓住文章大意体 会含义深刻的句子 修改习作并主动 与他