高考理科数学一轮复习课时精讲课件：热考题型强化课（6）.ppt

热考题型四　概率与统计、统计案例的综合 【考情分析】 难度：低中档 题型：以解答题为主 考查方式：常以统计图表为载体,考查随机抽样、用样本频率分布估计总体、样本的数字特征、回归分析、独立性检验及概率的计算问题 【考题集训】 1.(2014·全国卷Ⅱ)某市为了考核甲、乙两部门的工作情况,随机访问了50位市民.根据这50位市民对这两部门的评分(评分越高表示市民的评价越高),绘制茎叶图如下： (1)分别估计该市的市民对甲、乙部门评分的中位数. (2)分别估计该市的市民对甲、乙部门的评分小于90的概率. (3)根据茎叶图分析该市的市民对甲、乙两部门的评价. 【解析】(1)两组数字是有序排列的,50个数的中位数 为第25,26两个数的平均数.由给出的数据可知道,市民 对甲部门评分的中位数为 =75,对乙部门评分的 中位数为 =67,所以市民对甲、乙两部门评分的 中位数分别为75,67. (2)甲部门评分数大于等于90的共有6个、乙部门评分 数大于等于90的共有9个.因此,估计市民对甲、乙部门 的评分大于等于90的概率分别为P甲= =0.12,P乙= =0.18. 所以市民对甲、乙部门的评分小于90的概率分别为 0.88,0.82. (3)由所给茎叶图知,市民对甲部门的评分的中位数高于对乙部门的评分的中位数,而且由茎叶图可以大致看出对甲部门的评分的标准差要小于对乙部门的评分的标准差,说明该市市民对甲部门的评价较高、评价较为一致,对乙部门的评价较低、评价差异较大. 2.(2014·辽宁高考)某大学餐饮中心为了解新生的饮食习惯,在全校一年级学生中进行了抽样调查,调查结果如下表所示： 喜欢甜品 不喜欢甜品 合计 南方学生 60 20 80 北方学生 10 10 20 合计 70 30 100 (1)根据表中数据,问是否有95%的把握(在犯错误的概率不超过0.05的前提下)认为“南方学生和北方学生在选用甜品的饮食习惯方面有差异”. (2)已知在被调查的北方学生中有5名数学系的学生,其中2名喜欢甜品,现在从这5名学生中随机抽取3人,求至多有1人喜欢甜品的概率. 【解析】(1)由2×2列联表中的数据, 得K2= ≈4.762, 由于4.762>3.841,所以有95%的把握(在犯错误的概率不超过0.05的前提下)认为“南方学生和北方学生在选用甜品的饮食习惯方面有差异”. (2)从5名数学系学生中抽取3人的一切可能结果所组 成的基本事件为下列10个:(a1,a2,b1),(a1,a2,b2), (a1,a2,b3),(a1,b1,b2),(a1,b1,b3),(a1,b2,b3), (a2,b1,b2),(a2,b1,b3),(a2,b2,b3),(b1,b2,b3), 其中ai(i=1,2)表示喜欢甜品的学生,bj(j=1,2,3)表示 不喜欢甜品的学生,这10个基本事件的出现是等可能的. 抽取3人,至多有1人喜欢甜品的事件为以下7个: (a1,b1,b2),(a1,b1,b3),(a1,b2,b3),(a2,b1,b2),(a2,b1, b3),(a2,b2,b3),(b1,b2,b3), 从这5名学生中随机抽取3人,至多有1人喜欢甜品的概 率为 . 3.(2014·全国卷Ⅰ)从某企业生产的某种产品中抽取500件,测量这些产品的一项质量指标值,由测量结果得如下频率分布直方图： (1)求这500件产品质量指标值的样本平均数 和样本方 差s2(同一组中的数据用该组区间的中点值作代表). (2)由直方图可以认为,这种产品的质量指标值Z服从正 态分布N(μ,σ2),其中μ近似为样本平均数 ,σ2近 似为样本方差s2. ①利用该正态分布,求P(187.8<Z<212.2). ②某用户从该企业购买了100件这种产品,记X表示这100件产品中质量指标值位于区间(187.8,212.2)的产品件数,利用①的结果,求E(X). 【解析】(1)抽取产品的质量指标值的样本平均数 和样本方差s2分别为 =170×0.02+180×0.09+190×0.22+200×0.33+210 ×0.24+220×0.08+230×0.02=200, s2=(-30)2×0.02+(-20)2×0.09+(-10)2×0.22+0× 0.33+102×0.24+202×0.08+302×0.02=150. (2)①由(1)知,Z～N(200,150),从而P(187.8<Z<212.2) =P(200-12.2<Z<200+12.2)=0.682 6. ②由①知,一件产品质量指标值位于区间(187.8,212.2) 的概率为0.682 6. 依题意知X～B(100,0.682 6), 所以E(X)=100×