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实用标准文案
新工科研究与实践项目指南
一、新理念选题
此类项目应结合工程教育发展的历史与现实、国内外工
程教育改革的经验和教训,分析研究新工科的内涵、特征、
规律和发展趋势等,提出工程教育改革创新的理念和思路。
1.新工科建设的若干基本问题研究
目标:分析新工科建设面临的机遇和挑战;揭示新工科
的内涵、特征、规律和发展趋势;从国家视角、全球视野和
未来角度,提炼新工科人才培养的核心目标,提出我国工程
教育发展的新理念和新思路,为新工科建设提供指导。
内容:新工业革命的基本特征及其对工程教育的影响与
挑战;新工科的内涵、特征、规律和发展趋势;提炼新工科
人才培养的核心目标;新工科与传统工科、应用理科的关系;
新工科的主要范围和划分标准;新工科建设面临的机遇和挑
战;工程教育的范式迁移;我国工程教育必须承担的国家责
任、全球义务和未来使命,如何贯彻落实国家“创新、协调、
绿色、开放、共享”的发展理念;我国工程教育改革发展的
新理念、新思路;不同类型院校新工科建设的重点、难点和
主要任务。
预期成果:研究报告、高质量论文、案例集等。
2.新经济对工科人才需求的调研分析
目标:围绕新技术、新产业、新业态和新模式,进行分
行业、分区域、大规模的行业企业调研,为高校工程专业设
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实用标准文案
置和人才培养提供依据和指导。
内容:调研大数据、云计算、物联网、人工智能、虚拟
现实、基因工程、核技术等新技术和智能制造、集成电路、
空天海洋、生物医药、新材料、新能源等新产业对工程科技
人才的需求状况及趋势,为新工科专业设置和建设、专业结
构调整和人才需求分析提供数据支撑、建议和发展思路。
预期成果:形成结构完整、数据详实的调研报告和咨询
报告、专业发展战略、高质量论文等。
3.国际工程教育改革经验的比较与借鉴
目标:从国际比较的视野进行总结分析,为我国工程教
育改革提供经验和借鉴。
内容:分析欧美日等主要发达国家工程教育改革的历史
和经验,总结高等教育与历次产业革命互动的规律,特别是
第三次工业革命以来的工程教育改革趋势;从工程教育发展
的背景、政策、体制机制、人才培养模式、学科和专业、课
程与教学、师资队伍建设、评价体系等维度进行对比分析;
总结国际工程教育发展的规律,提供可资借鉴的经验。
预期成果:研究报告、案例集等。
4.我国工程教育改革的历程与经验分析
目标:梳理我国工程教育改革发展的历史,总结成功经
验,揭示存在问题,分析未来发展趋势,提出政策措施。
内容:深入调研改革开放以来我国工程教育改革的实施
情况,包括卓越工程师教育培养计划、战略性新兴产业新专
业建设、专业认证、CDIO、示范性软件学院和微电子学院等
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实用标准文案
前期探索;全面总结我国工程教育改革发展的经验与特色,
揭示我国工程教育发展的规律;分析当前我国工程教育面临
的问题,研判发展趋势,研究提出新工科发展的对策建议、
相关政策和配套措施等。
预期成果:研究报告、咨询报告、案例集、高质量论文
等。
二、新结构选题
此类项目应面向新经济发展需要、面向世界、面向未来,
对传统工科专业进行改造升级,开展新兴工科专业建设的研
究与探索等,推动学科专业结构改革与组织模式变革。
5.面向新经济的工科专业改造升级路径探索与实践
目标:满足改造提升传统产业和培育壮大新兴产业的需
要,推动高新技术与工科专业的知识、能力、素质要求深度
融合,探索工科专业改造升级的实施路径。
内容:研究分析新经济对传统工科专业人才培养提出的
新要求,更新课程体系和教学内容;探索传统工科专业信息
化、数字化改造的途径与方式;探索传统工科专业多学科交
叉复合改造的途径与方式;面向人工智能、大数据、云计算、
物联网等新技术,探索基于现有工科专业改造升级的新方
向、新领域,逐步形成新的课程体系等。
预期成果:改造升级一批传统工科专业,提交专业培养
方案、课程体系、系列教材和实施案例等。
6.多学科交叉复合的新兴工科专
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