冀教版七年级数学上册 1.7 有理数的加减混合运算 教案.pdf

冀教版七年级数学上册 1.7 有理数的加减混合运算 教案.pdf

  1. 1、本文档共26页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
1.7 有理数的加减混合运算 【教学整体设计】 【教学目标】 4.通过学习有理数的加减混合运 1.熟练掌握有理数的加法和减法 算,培养学生认真、细致的计算习惯. 运算法则. 【重点难点】 2.能进行有理数的加减混合运算, 重点:有理数的加减混合运算. 培养学生的计算能力. 难点:将加减法统一成加法的省略 3.通过对有理数的加减混合运算 括号的形式并读出来. 的学习,体验数学中的转化思想. 【教学过程设计】 教学过程 设计意图 一、创设情境,导入新课 通过生活中 师出示问题:一个冬天的早晨,气温只有-7℃ ,中午的 的现象和问题引 气温上升了11℃ ,到了半夜又下降了9℃ ,那么半夜的温度 入有理数的混合 是多少? 运算引起学生的 学生列出算式:-7+(+11)-(+9). 兴趣,培养学生的 学习热情. 二、师生互动,探究新知 师:这个问题中既有加法也有减法,怎样进行运算? 学生讨论后回答,师生共同归纳得出结论. 教师出示教材引例:2012年1月22 日,哈尔滨市的最 低气温是-25℃ ,最高气温是-16℃ ,北京市的最低气温是 -11℃ ,并且哈尔滨市的温差比北京市的温差大1℃. 提出问题:①哈尔滨市的温差是多少? ②北京市的温差是多少? ③北京市的最高气温是多少? 通过对有理 学生思考、讨论交流. 数的加减混合运 教师点拨:在进行有理数的加减混合运算时,常利用加 算的探讨,学生掌 法的交换律和结合律简化运算. 握有理数的加减 师生共同完成此例,教师要给学生一个规范的解题过程 混合运算的方法. 和完整的思路分析.这一过程中要注意与前边知识的结合,将 加减法统一成加法,然后还要考虑运算律的应用. 教师布置学生自主学习教材第31~32页的内容,并让 学生探讨以下问题: 1.怎样将一个加减混合运算的式子写成省略加号和括号 的形式? 2.将一个式子写成省略加号和括号的形式后,应该怎样 读? 学生讨论交流后回答. 三、运用新知,解决问题 出示教材例题: 1 7 3 计算:(1)3-4+9-2 ;(2)0.25- - -. 8 8 4 提出问题:怎样计算比较便捷? 学生思考、讨论,交流解答.教师归纳总结. 解:(1)3-4+9-2 =(3+9)+(-4 -2) =12

您可能关注的文档

文档评论(0)

laoliuge + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档