小学三年级下册数学备课.docx

第一单元 位置与方向 教学内容：位置与方向 教学目标： 1、 通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一 步发展空间观念。 2、 结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西 北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的 七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3、 使学生学会看简单的路线图，并能描述所行走的路线。 教学时间：八课时 第1课时 教学内容：辨认东、南、西、北四个方向。 教学目标：使学生认识东、南、西、北四个方向，能用给定的 一个方向辨认其余的三个方向。 教学过程： 一、投影出示： 第2页注题图 二、观察主题图观察主题图 1、从图上你看到了什么？分组观察讨论总结， 由组长汇报。 图上呈现的是北京天门广场及四周建筑的航拍照片及相应 的平面示意图。 2、看图想像自己就站在天安门广场内， 用自己的方位知识 （前、后、左、右），描述天安门广场内各建筑物（国旗、人民 英雄纪念碑和毛主席纪念堂）的位置关系。 3、通过学生的描述，提出疑问：只用“前、后、左、右” 能把位置关系描述清楚吗？ 总结：前、后、左、右是相对而言的，观察方向不同，描 述也会不同，所以，描述位置关系用东、南、西、北会更准确。 三、让几名同学演示： 一名同学面朝北，伸开双臂，看一看他的左手指向何方？ 右手呢？他的后面是哪方？再让一名同学面朝东，伸开双臂， 看一看他的双手分别指向何方。 最后，让全班同学各自试一试。 四、再看主题图中的平面示意图，让学生说一说图中建筑 物的位置关系 第2课时 教学内容：应用东、南、西、北描述位置关系。 教学目标：能较熟练、准确的用“东、西、南、北”描述事物 的位置关系。 教学过程： 一、 复习：让学生说一说，学校的东、西、南、北各有什 么？ 二、 学习例1 1、 把学生带到操场上，让学生说一说，早晨太阳在什么方 向？ 2、 让学生面向东站好，告诉学生背对着的方向是西；再让 学生展开双臂，左手指的方向是北，右手指的方向是南。 3、 看校园，让学生说出校园内的四个方向各有什么建筑物， 使学生进一步熟悉东、南、西、北这四个方向，并能用这些词 语描述建筑物所在的位置。 4、 回到教室，投影出示： 5、观察例1图，说出小明背对何方，双手对着何方？再说 一说图使馆、体育馆、教学楼、大门各在什么方向 三、练习： 完成“做一做” 第3课时 教学内容：认识地图上的方向 教学目标：使学生知道地图通常是按上北下南、左西右东绘制 的。 教学过程： 一、 复习：让学生说说校园内各建筑物的位置关系。 二、 教学例2 1、投影出示： 学生完成校园示意图活动请境 2、 让学生各自独立绘制出校园四个方向的主要建筑物， 要 标明建筑物所在的方向。 3、 在班内集体交流各自绘制的校园示意图，比较各种方式， 并说一说怎样画更简便、更清楚。 4、问：绘图时一般都按怎样的方向? 5、地图通常是按上北下南，左西右东绘制的，并引导学生 按绘制地图通常所用的方式绘制示意图 三、练习： 画出自己房间布置的示意图 第4课时 教学内容：看简单的线路图，描述行走的路线。 教学目标：能准确的描述行走的路线，能够用给定的一个方向 辨认其余三个方向。 教学过程： 一、 复习：在地图上是怎样表明方向的？怎样辨认东、西、 南、北四个方向。 二、 教学例3 1、投影，出示例3学生问路情境图： 例3学生问路情境图 2、 图上体育场在街区的哪面？其它建筑物分别在街区的什 么位置？讨论交流 3、 总结：图的上方是北方，下方是南面，去少年宫，要先 向东，再往北。 三、练习 1、完成“做一做” 2、到实地演习。 第 5 课时 教学内容： 完成练习一 教学目标： 通过练习，复习巩固辨认方向，看简单的行走路线 图。 教学过程： 一、第一题，在教室里辨认东、西、南、北方向 1、各自观察教室里四面都有些什么？ 2、分组轮流在小组里说说。 3、指名在班里说一说。 二、第二题，说一说你的房间是怎样布置的。 1、会以自己的房间里的布置情况， 绘制出自己房间的平面 示意图，在小组里交流，并说一说。 2、各组推荐一名同学在班里说一说。 三、第三题，用给定的一个方向辨认其余的三个方向。 1、先组织学生进行实地演习。 2、让学生看图说一说。 3、让学生再提出问题。 四、第四题，在地图上辨认方向。 1、出示地图，找一找首都北京的位置 2、观察地图， 在小组内说一说这五座名山的地理位置， 然 后在书上填空。 第 6 课时 教学内容：认识东北、东南、西北、西南四个方向。 教学目标：在学会辨认东、西、南、北这四个方向的基础上， 进一步学习辨认东北、东南、西北、西南四个方向。 教学过程： 一、复习 1、指明一位同学指示东、西、南、北四个方向。 2、地图上的方向是怎样规定的？ 二、教学例 4 1、把学生带到操场上，