小学的数学冀教新版三年级的上册《计算图形的周长》教案.doc

小学数学冀教新版三年级上册 《计算图形的周长》教案 教学目标 一、知识与技能：认识图形周长的含义，能测量并计算简单图形的周长。 二、过程与方法：经历计算街心公园周长和简单图形的周长的过程。 三、情感态度和价值观：鼓励学生积极参与数学活动，体验周长与图形各边的关系。 教学重点 能测量并计算简单图形的周长。 教学难点 能测量并计算简单图形的周长。 教学方法 交流研讨、分组讨论 课前准备 多媒体课件等 课时安排 课时 教学过程 一、导入新课 1．描出下面书签的周长 二、新课学习 计算公园的周长 1．出示例 2 师生谈话，由城市绿化谈到街心公园引出例 2。观察街心公园平面图，让 学生观察，说一说张奶奶沿公园边的小路散步会怎样走，每段路有多长。 师：同学们，你们发现没有，我们居住的城市绿化越来越好了，小区里很多的苑园。清 晨或傍晚很多人都到花园去锻炼身体。请看这个街心公园的平面图（教师出示平面图） 。有 一位张奶奶， 她每天早晨都要绕着街心公园边上的小路散步。 请大家仔细观察一下， 你觉得 张奶奶沿公园边的小路散步会怎样走，每段路有多长呢？ 给学生充分发表不同内容的机会。学生可能会说： ●张奶奶可以从假山正对着的一角开始向东北走 20 米，再向东走 60 米，然后向南走 50 米，向西走 60 米，最后向西北走 28 米。 ●张奶奶会从最北边向南走50 米，再向西走 60 米，然后向西北走 28 米，再向东北走 20 米，最后向东走 60 米。 2．提出问题：张奶奶走一圈是多少米？ 鼓励学生自己计算。 师：那么，张奶奶走一圈是多少米呢？请同学们自己列式计算。 学生独立列式并计算。 3．交流学生计算的方法和结果。 教师介绍：街心公园一周是 218 米， 218 米也就是这个街心公园的周长。 师：张奶奶走一圈是多少米呢？谁能说一下自己列的算式及结果。 学生可能会说： 20＋60＋ 50＋60＋ 28＝218（米）师：说说你是怎样计算出这个结果的？ 生：我是按照从左到右的顺序依次加出来的。 师：街心公园一周是 218 米， 218 米也就是这个街心公园的周长。计算图形的周长 1．让学生说一说例 3 中三角形和四边形，各有几条边，每条边的长度是多少。教师讲 解：图形的每条边都可以看作一条线段； 一个图形有几条边， 可以说这个图形是由几条线段 围成的。同时给出周长的概念。然后让学生用手分别在图上指一指三角形、四边形的周长。 出示例 3 三角形和四边形图片。 师：请同学们观察，这两幅图分别有几条边？每条边的长度是多少？ 学生可能回答： 生：三角形有三条边，每条边的长度分别是 45 厘米、 38 厘米、 25 厘米；四边形有四条 边，每条边的长度分别是 48 分米、 65 分米、 52 分米、 35 分米。 教师边指图边讲解。 师：大家来看这个三角形，它的每条边都可以看作一条线段， 三角形有三条边，可以说 三角形是由三条线段围成的。 同样，这个四边形的每条边也都可以看作一条线段， 四边形有 四条边， 就可以说四边形是由四条线段围成的。 三角形和四边形都是由几条边围成的封闭图 形。因此，围成封闭图形的几条线段长度的和叫做图形的周长。 （板书周长的概念） 师：请同学们用手分别指一指三角形和四边形的周长。 2．讨论：计算三角形和四边形的周长是求什么？然后鼓励学生用自己的方法计算，三 角形和四边形的周长。 师：我们现在知道了什么是周长，  那么请同学们想一想，  求这个三角形的周长是在求什 么？四边形呢？ 学生讨论后回答。 生：求三角形或四边形的周长就是求这个图形的几条线段的长度之和。 师：你们能自己试着求出三角形和四边形的周长吗？ 学生独立列式计算，然后交流。 ●我是这样求三角形的周长的： 45＋ 25＋ 38 ＝ 70＋38 ＝ 108（厘米） 师：你能说说是怎样想的吗？ 学生可能回答： 生：三角形的周长就是把这三条边的长度相加， 45 和 25 可以凑成整十数，所以把它们 俩先相加，再加 38，这样方便计算。 ●我是这样求四边形的周长的： （ 52＋48）＋（ 65＋ 35） ＝ 100＋ 100 ＝ 200（分米） 师：你能说说是怎样想的吗？ 学生可能回答： 生：四边形周长就是把这四条边的长度相加， 52 和 48 可以凑成 100，65 和 35 可以凑 成 100， 100 加 100 就是 200，非常简便。学生如果有简便算法，教师要鼓励。 三、结论总结 通过这堂课的学习，你有什么收获？你还有什么问题吗？四、课堂练习 1．练一练第 1 题。先弄清题意，再让学生用火柴棒摆一摆。最后，在统计表中填出结果。 师：请同学们看书，指名读题，练一练第 1 题。师：谁能说说这道题的意思？ 弄懂题意后动手操作，之后交流自己的做法，最后填写