《祝福》说课稿（整理）.pptx

《祝福》说课稿 柳 婷 一、说教材 （一） 教材所处的位置和地位 高中语文新课程教材必修五本书，共有 2 个单元中外小说单元。一 个必修 3 的第一单元，一个是必修 5 的第一单元，共六篇文章。（《林黛玉进 贾府》《祝福》《老人与海》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《边城》） 《祝福》是属于前者。 鲁迅的这篇《祝福》是中国现代小说的精品，当中的人物祥林嫂也是鲁迅 小说中与阿 Q、孔乙己齐名的出名的人物。研读好这篇文章，有助于学生学会 鉴赏小说的基本方法，对将来小说的阅读，小说中人物的理解，甚至小说的写 作都有深广意义。 （二） 教学目标及确定的依据 根据以上对教材的分析，以及新课标“知识和能力、过程和方法、情感态 度和价值观”的目标要求，结合本文的特点，确立教学目标如下： 1、 掌握小说的基本要素，培养学生鉴赏小说的基本方法 2、 理清小说的情节，总结人物刻画的基本方法 3、 分析人物性格的特点，并研究形成的原因。 4、 体会小说中所描写的中国妇女悲剧人物形象所反映的社会问题，深入认 识到造成人生悲 剧的社会原因。 （三） 教学重难点 1、培养学生鉴赏小说的基本方法 2、 对造成祥林嫂悲剧社会根源的认识。 二、说学法 （一） 学情分析 高二的学生对于小说并不陌生，相对的也比较喜欢阅读小说。但是学生阅 读中关注的更多的是小说的故事情节。所以老师要适时采取情况，引导学生从 情节入手，学会归纳总结人物形象，深入分析文章的主题，学会鉴赏小说的基 本方法。 （二） 学法及确定的依据 A、预习 此文长达万余字，要在课堂上让学生通读全文是不现实的，因此，要强调预;习，培养阅读的自觉性。 B、自主合作探究式学习 高中生对鲁迅的文章理解的深度还不够，甚至认为鲁迅的文章晦涩难懂， 因此，要想深入理解课文鉴赏这篇文章，必须先培养学生的学习兴趣，激起他 们的求知欲望，基于此我先设计了几个饶有兴趣的话题，让学生在自主合作的 基础上能够解决。 A、小组研究并为“祥林嫂”编写“年谱”。 B、按故事情节的环节、内容和故事的自然顺序列表对比说明。 苏霍姆林斯??说得好，凡是引不起兴趣的地方，也就不会产生无意识记忆。 然后再出几个有兴趣深度的话题，让学生深入探究。 A、这篇小说的主人公就是祥林嫂。祥林嫂究竟是一个什么样的人呢？ B．研究祥林嫂几次不幸遭遇发生的时间：得出结论：祥林嫂真是一个没 有春天的女人。以“春天”为突破口，以“一个没有春天的女人”为 话题分析课文： 1、春天是什么 2、为什么说祥林嫂没有“春天” 3、谁剥夺了祥林嫂的春天 三、说教法 古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”同学们接触到的小说其实已有很 多，但他们对小说鉴赏还只是停留在表面！所以，我考虑先教给学生鉴赏小说 的方法，然后让他们在方法的指导下，在老师的引导下去鉴赏本篇小说，并争 取能够举一反三，用于其他小说的鉴赏中。 新课程理念很强调学生的自主探究性学习。基于此，再结合本篇 课文的实际特点，确定本课教法的指导思想是：设法引起学生的注意，引导他 们积极思维，独立自主的解决问题。具体做法如下： （一） 讨论法——自主合作，逐步引导。 （二） 点拨法——分析引导，深入探究。 在学生感知之后，教师才应当把问题提出来，让学生就其中的问题进行 公开的、有序的而热烈地讨论与交流。教师或点拨，或成为其中的一员，或作 简要的评价，但正如航船，教师要时时掌舵，保持航船前行的方向。否则一堂 热烈的交流与讨论极有可能滑变成徒有其表的支离破碎的一种琐屑。 四、说教学过程;镇。;4;5;6;7;小结：祥林嫂在新社会里拥有了“春天”。 （五）、课堂小结 （1）祝福是鲁镇的一种封建迷信活动，充满了“男尊女卑”等封建 礼教色彩，祝福之时也正是封建思想对人们影响和制约最深的时候，也是人们 对祥林嫂歧视和迫害最甚的时候。封建势力通过祝福杀害了祥林嫂，祥林嫂又 死于“天地圣众”“预备给鲁镇的人们以无限的幸福”的祝福声中。通过这个 标题，就把“凶人的愚顽的欢呼”和“悲惨的弱者”的不幸，鲜明地摆到读者 的面前，形成强烈的对比，在表现主题方面更增强了祥林嫂遭遇的悲剧性。以 此为题可突出主题。 (六)、布置作业： 讨论题： 1、本文既然是一出悲剧，还为何以《祝福》为题？ 2、本文中有一些典型情节，讨论它们在文中的作用一二三四五”问题一个日 子、二次微笑、三样眼神、四场飞雪、五张账单