【小学语文三年级上册教案】《风筝》教案.pdfVIP

【小学语文三年级上册教案】《风筝》教案.pdf

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《风筝》优秀教学设计 教学目标: (1)知识与能力目标: 1 “ ” 按圈点勾画的读书方法,积累 虐杀、苦心孤诣 等词语。 2 有感情地朗读课文,体会文中蕴含的浓浓亲情。 3整体感知课文内容,多角度、有创意地理解课文,进行探究性学习。 2 ()过程与方法目标: 自主、合作、探究式地探讨问题。 (3)情感态度与价值观目标: 感悟亲情的含义,感受文中浓浓的手足之情;学习鲁迅严于自省、知错必改的情 操与美德;了解科学的儿童教育思想,理解作品的批判性。 2.教学重难点 “ ” 本文的重点放在对 精神虐杀 一幕的理解以及多角度体验文章主旨上;将有创意 地理解作品中作者的“悲哀”之情作为教学的难点。 3.课时安排及目标内容 本文是一篇重要的讲读课文,思想的深邃,选材的精巧,结构的别致,加上语言 运用的高超艺术功力,需要掌握的东西比较多。我在教学上安排两节课的时间, 第一课时整体感知课文内容,积累文中重点词语,了解作者及写作背景,提出疑 难问题;第二课时多角度、有创意地探究疑难问题和理解主旨。 课前准备: 学生: ①反复读课文,借助工具书解决字词,圈点勾画文中不理解的词或句子,并制成 问题卡片。 ②从网上或图书馆查阅鲁迅的资料,了解其生平、作品及风格,制成卡片,准备 交流。 ③预习课后练习一、二,准备与同学们交流。 教师: ①制作多媒体课件辅助教学,包括风筝的图片、歌曲。 ②教师应多准备一些资料,有关鲁迅的文学常识及疑难问题,以便引导学生多角 度理解课文。 ③问题情境的设计尽可能让每个学生有话想说,有话可说。 四、选择教学资源:运用多媒体网络资源及利用图书馆馆藏资料。 五、选择教学策略: 1、整体设计思想:依总-分-总的思路安排教学步骤。先整体感知课文,再探 究一个个局部性的疑难问题,最后进一步理解全文主旨。在预习中培养学生的自 学能力,善于发现问题、敢于提出问题;利用多媒体进行直观教学,帮助学生对 知识的理解,提高教学效果;在课堂上教师要创设问题情境,鼓励学生与作品对 话、与学生对话、与教师对话、与作者对话,体现课堂民主、师生平等对话的教 学理念,充分调动学生参与课堂学习的积极性;尊重学生的主体性原则:变一言 堂为众言堂、自主学习、合作学习、探究学习、创新学习等等。 2、教学方法的确定:针对本篇课文的内容特点和学生的身心发展特点选择和组 合教学方法。直观教学法激情引趣,朗读法感知文本,圈画法品味重要词句,创 设问题情境法来启迪思考;“自主质疑、合作探究、讨论表演”等多种训练手段渗 透在课堂教学中。 3、突出重点、突破难点的策略或方法: 首先,从质疑开始。这篇课文难点较多,正是探究性学习的理想教材。要让学生 预习时把不理解的地方画出来,先把问题统统提出来,再整理一下,有步骤地探 究。 其次,引导学生联系语境探究疑难。有些句子之所以难懂,是因为跟常情不合, 但是联系语境便能解读。 最后,设置一个典型环节——合作表演。这篇课文思想深刻,主题的理解是多向 的,要引导学生多角度、有创意地理解主题,有一定的难度。因此,除了自主探 究,合作交流,还创设了一个与作品中与人物对话的活动。 4、本设计的特色或亮点: (1)新课的导入:如歌曲导入法,诱发学生的学习动机,激发浓厚的学习兴趣。 2 ()问题情境的设计:要从学生的经验、生活出发,注意目的性、把握难易性、 力求新颖性、强调开放性、体现层次性,采用整体分解的方法,让学生理解局部 作品的思想情感,再在此基础上归纳主旨。 3 ()典型环节的设计:让学生进入文本,充分解读,或完成角色互换,直白内 心。如合作表演时,要创设一种生动活泼、平等民主和谐的教学氛围,帮助学生 走入情境,体验情感,采取学生与作者对话的表演方法,促进学生积极主动地参 与思考、探索、交流、表达,从而拓展学生的思维空间,提高探究性阅读和创造 性阅读的能力。 六、教学步骤: 第一课时 (一)导入新课,简介作品。 (1)播放歌曲:由歌曲《三月三》引入:“又是一年三月三,风筝飞满天,牵着 我的思念和梦幻,走回到童年……”电脑课件展示,有声有形,引发学生对放风 筝的美好感受的回忆。 (2)互谈感受:前后左右自由互谈儿时放风筝或玩其它游戏的情景和感受。 (3)引入正课:风筝或其它游戏带给你们以无尽的梦想和快乐,如果有人剥夺 你游戏的权利,你

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