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小英雄雨来第一课时教案设计
第一课时
〖教学目标
1、认识本课 7 个生字。练习用比较快的速度阅读课文。
2、理解课文内容。练习给每一部分加上小标题。
3、学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
一、激发情感,参与预习
1、导语:抗日战争时期,晋察冀北部的芦花村有一个十二岁
的小英雄。他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,
炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后, 他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛
信,配合八路军与鬼子周旋你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁
吗?
2、放录音。配乐诗《小英雄啊,雨来!》
思考:此时此刻,你有什么想法?你还了解小英雄雨来的其它
事迹吗?
出示图片:小雨来与鬼子斗争的片断。
3、教师小结:通过以上的朗诵以及观看图片,我们仿佛置身
于课文所描绘的特定的情境中, 我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民
族反侵略战争之火。
4、出示课题:
⑴ 理解课题:
小──指的是雨来的年龄小,是一个少年。
英雄──指的是雨来的特点。
雨来──课文中的主人公。
课题表现出文章的中心──英雄
⑵ 引导到学生质疑:看到课题后,你想知道什么?(为什么称
雨来是小英雄?)(从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英
雄?)
5、学生预习课文
⑴ 出示预习提纲
思考题:
A 、文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质? (掩护李大
叔、和鬼子斗争)
B 、文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系? (围
绕各部分重点问题讨论,教师加以点拨。)
第一段:芦花村的自然环境怎么美?通过一件什么事说明雨来
勇敢机智灵活,游泳本领高?
第二段:从哪看出雨来上夜校,受到爱国主义教育?在书中用
_______划下来。
第五段:芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞
叹?
第六段:雨来怎样机智脱险?
⑵ 以学生的自学为主(分为若干的学习小组) ,注意养成边读、边想、边标画的方法。
二、汇报预习,交流解疑
询问学生在预习中的不解之处。
汇报预习的情况。
分角色朗读,参与评价。
⑴ 确定重点段:哪段最能表现小雨来是一位小英雄, 哪段就是重点段。
(第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争,决不说出李大叔的藏身之处)
⑵ 分组讨论:作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的?把有关的词语标画出来。 (敌人的手段是哄、 骗、恐吓、毒打,甚至用死来威胁。而雨来始终说:没看见)
⑶ 试着读一读,在组内分角色读一读。
⑷ 指名在班上分角色朗读课文或者表演。
、自愿读或者表演 B、大家评议。三、作业
1、读书,体会小雨来的品质。2、体会文章各部分之间的联
系。
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