高中数学 初升高课程衔接 第三章 对数函数、指数函数、幂函数 3.1.2 指数函数教案 苏教版必修1.doc 7页

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  • 2020-10-21 发布

高中数学 初升高课程衔接 第三章 对数函数、指数函数、幂函数 3.1.2 指数函数教案 苏教版必修1.doc

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    PAGE 2 3.1.2 指数函数 课标知识与能力目标 理解指数函数的概念. 掌握指数函数的图像和性质. 掌握函数图像之间的基本初等变换. 知识点1 指数函数 1. 指数函数的定义:(a>0,a≠1). 2. 指数函数的图象与性质: 图象 性 质 定义域 R 值域 (0,+∞) 定点 图象过定点(0,1) 单调性 单调增函数 单调减函数 x<0时,0<y<1; x=0时,y=1; x>0时,y>1. x<0时,y>1; x=0时,y=1; x>0时,0<y<1. 典型例题 考点1:指数函数的概念 例1 下列函数中,哪些是指数函数? ; (2); (3); ; (5)(α是常数); (6)(). 例2 函数是指数函数,求的值. 考点2:指数函数的定义域和值域 例1 求下列函数的定义域与值域. ; (2). 例2 求函数的定义域和值域. 考点3:利用指数函数的单调性比较大小 比较幂的大小的常用方法: 1.对于底数相同,指数不同的两个幂的大小比较,可以利用指数函数的单调性来判断. 2.对于底数不同,指数相同的两个幂的大小比较,可以利用指数函数图象的变化规律来判断. 3.对于底数不同,且指数也不同的幂的大小比较,则应通过中间值来比较. 例1 比较下列各组数的大小: 与; (2)与1; (3)与. 例2 比较下列各组数的大小 ; (2); (3). 例3 已知函数满足,且,则与的大小关系是_____. 考点4:利用指数函数的单调性解不等式 解指数不等式问题,需注意三点: 1. 形如的不等式,借助的单调性求解,如果a的取值不确定,需分a>1与0<a<1两种情况讨论. 2. 形如的不等式,注意将b化为以a为底的指数幂的形式,再借助的单调性求解. 3. 形如的形式,利用图象求解. 例1 如果(a>0,a≠1),求x的取值范围. 例2 已知,则x的取值范围是___________. 考点5:指数函数的最值问题 利用指数函数的单调性求最值时注意一些方法的运用,比如:换元法,整体代入等. 例1 函数在区间上有最大值14,则a的值是_______. 例2 已知-1≤x≤2,求函数的最大值和最小值. 例3 已知函数, (1)求的最小值;? (2)若,求的取值范围. 考点6:解指数方程 例1 解方程. 考点7:函数图象的变换 函数图象变换的规律: 1.对于左右平移变换,可以简单记作:左加右减,它只变其中的x,如. 2.对于上下平移变换,可简单记作:上加下减,它是作用于解析式整体,如. 3.对于对称变换的特点:关于x轴对称:“y”变为“-y”;关于y轴对称:“x”变为“-x”.可简单记作关于哪个轴对称,哪个轴对应的变量不变,即对称变换只分别作用于x和y,与它们的系数无关. 例1 利用函数的图象,作出下列各函数的图象. ; (2); (3); (4); (5). 例2 已知函数,作出函数图象,求定义域、值域,并探讨与的图象的关系. 考点8:指数函数的应用题 步骤:(1)领会题意,并把题中的普通语言转化为数学语言; (2)根据题目要求,分析量与量之间的关系,建立恰当的函数模型,并注意对变量的 限制条件,加以概括; (3)对已经“数学化”的问题用所学的数学知识处理,求出解; (4)检验:将数学问题的解代入实际问题检查,舍去不符合题意的解,并作答. 例1 某市现有人口总数为100万人,如果年平均增长率为1.2%,试解答下列问题: (1)试写出x年后该城市人口总数y万人与x之间的函数关系式; (2)计算10年后该城市人口总数(精确到1万人). 例2 某人承包了一片荒山,承包期限为10年,准备栽种5年可成材的树木.该树木从树苗到成材期间每年的木材增长率为18%,以后每年的木材增长率为10%,树木成材后,既可出售树木,重栽新树苗,也可让其继续生长至承包期满,问:哪一种方案可获得较多的成材木材量?(参考数据:1.15≈1.61) 能力提优 题型1:数形结合思想 例1 当为何值时,关于的方程, (1)有唯一解?(2)有两个不同的解?(3)无解? 例2 若且,函数与的图像有两个交点,则实数的取值范围是__________. 题型2:指数函数性质的综合应用 例1 若函数为奇函数. (1)确定的值; (2)求函数的定义域; (3)求函数的值域; (4)讨论函数的单调性. 例2 若函数. (1)证明:对于任意,在R上为增函数; (2)试确定的值,使

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    • 内容提供方:高江辉
    • 审核时间:2020-10-21
    • 审核编号:5120112301003012

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