部编版小学四年级语文下册诺曼底号遇难记教案.pdfVIP

诺曼底号遇难记 教学目标： 1 、有感情地朗读课文，体会哈尔威船长恪尽职守、沉静果敢的 优秀品质。 2 、抓住哈尔威船长的话语，品味在灾难面前每个人所应承担的 责任。 3 、学习作者通过场面描写烘托人物形象的表达方法。 教学重点： 体会船长的优秀品质，学习通过场面描写烘托人物形象的方法。 教学过程： 一、导入 1 、引出课题 英雄，往往是在特殊情景、特殊场合下，涌现出来的超过一般人 物的特殊人物。有一位哲人说过： “没有英雄的时代，是个悲惨的时 代；没有英雄的民族，是个悲惨的民族。 ”因此，英雄人物的出现， 一定会受到尽情的讴歌和赞美。 法国作家雨果在他的小说 《“诺曼底” 号遇难记》中，就塑造了哈尔威船长这一英雄形象。今天，我们就来 欣赏这篇小说，具体感知这位英雄。 2 、（板书课题）齐读课题 这是一次损失惨重、令人沉痛的海上事故，请齐读课题。 这是一个惊心动魄、感人至深的英雄故事，请再读课题。 3 、介绍作者 为了便于大家理解课文，首先简单介绍作者的有关情况。 维克多·雨果，著名诗人、小说家、剧作家、文艺评论家和政论 家。他是十九世纪法国文学大师，西方浪漫主义文学运动的领袖，被 誉为“法兰西的民族诗人” 。其小说代表作有《九三年》 、《巴黎圣母 院》和《悲惨世界》等。 1885 年 5 月 22 日，雨果在巴黎与世长辞， 法兰西举国为他致哀。 100 多年来，法国人民和世界各国人民一直缅 怀着这位伟大的文化先驱。 《巴黎圣母院》和《悲惨世界》曾多次被 拍成电影，成为经典之作。 二、新课 （一）感受撞船及撞船后混乱惊慌 1 、故事导入 （出示课件）同学们请看，这就是诺曼底号，你能形容一下这是 一艘怎样的船吗？（漂亮、年轻、巨大） 师：确实，这是一艘漂亮的、设施先进的、安全的邮轮。 1870 年 3 月 17 日，堪称英伦海峡上最漂亮的邮船诺曼底号出 发了。夜色茫茫， 海面上大雾弥漫，船长小心翼翼地驾驶着他的诺曼 底号，乘客们都已经进入梦乡，轮船缓缓地行驶着。突然沉沉的夜雾 中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰，那就是全速前 进的玛丽号， 它笔直地向着诺曼底号撞了过来， 在它的身上一下子剖 开了一个大窟窿。 2 、学习第九自然段 师：当海难来临之际， 诺曼底号船上是一番怎样的情景呢？自由 读第九自然段，看看文中是怎样写的。学生自由读文。 用文中一个词语概括。 （一片混乱）读出混乱 那个字更能体现当时情况的可怕？（灌）读出可怕 这是一场怎样的灾难？（可怕、恐怖、突如其来、惊心动魄） 是啊，诺曼底号的确是遇到了一场可怕的灾难， 因此轮船被撞后， 一刹那间——（学生齐读） 这场灾难来得如此突然，海水势不可当，转眼间轮船就会沉没， 人们就会葬身鱼腹，情况万分紧急，死亡让人们害怕。谁再来读，读 出紧张、惊恐、形势的危急。指名读 可怕吗？让我们一起通过朗诵再现当时的情景。齐读。 3 、学习第十三自然段 （课件）指名读，谈一谈，那是怎样的一种乱。 大难临头， 逃生的欲望让人失去了理智， 求生的本能使人们乱得 不可开交，谁再来读这段话。 有时灾难可怕，人类的自私自利更可怕， 这样乱下去，船会怎样？ （下沉）人会怎样？（葬身鱼腹）会导致船毁人亡的结局。 （二）感悟船长的行为及品质 1 、文中是这样的结局吗？乱得不可开交的场面，竟然变得井然 有序，这样的转变中， 谁起了至关重要的作用？ （板书——哈尔威船 长） 正因为哈尔威船长改变了一切，