作文课堂教案例.pdf

作文教学案例 作文教学可以说是 语文教学中一个比较大的问题所在，接下来小编搜集了作文 教学案例范文，欢迎查看，希望帮助到大家。 作文教学案例范文一 作文教学一直是小学教育中 的难题，长期以来困扰着小学语文教师，并制约了小学语文 教学的改革，影响了小学语文教学效率的提高。纵观小学作 文教学的现状， 出现的一些问题不得不令人忧虑， 诸如 “假”， 说假话，写假事； “大”，小孩儿说大人话，毫无童心童趣； “空”，内容空洞，不实在，不具体； “抄”，一段一段甚至 整篇整篇地抄写别人的作文； “套”，千人一面，没有个性和 特点，几乎是从一个模式里走出来的。究其原因，主要是几 十年沿袭下来的“封闭式”作文教学所致。诸如： 1 作文脱 离生活。学生关在屋子里闭目塞听、闭门造车，作文成了无 源之水。 2 教师包办。从作文命题、立意、选材、列提纲到 习作的评改，教师一人包揽，学生只能按教师设计好的“图 纸”砌砖，完全剥夺了学生习作的自主权。 3 说写脱节。学 生作文光写不说，取缔了“说”这一必要的训练形式，割断 了口头表达与书面表达这一密切相关的统一体。 新课程标准的启动要求我们， 在写作教学中， 更新观念， 锐意创新，注重创设情境，激活思维，培养学生的观察、想 象、思考、表现和评价的能力，鼓励学生说真话、实话、心 里话，不说假话、空话、套话，帮助学生培养健康向上的感 情、态度和价值观。但学生的情感体验之浅，我们在平时的 作文中也可多见，如要求学生写感人的事，学生就会写“奶 奶雨中送伞” 、“父母送子就医” 、“教师挑灯备课” ，等等。 甚至更令人怀疑的是，这些事例的描写，也许是家长小时候 教给学生的。 总之，一句话，“学生实在没有什么东西可写” 。 为什么学生一碰到作文就无从下笔呢？读了那么多年书，经 历了那么多事，为什么还是“没什么东西可写”呢？我认为 这里有一个很重要的原因，那就是，对于书本，对于生活， 学生并没有真正地用心去体验过。 “体验的缺失”是学生作 文空洞的主要原因之一。为此，我校在 XX 年承担了“体验 式作文教学”的省级立项课题，需要老师们在平时的教学过 程中注意 “体验教学”，处处让学生有所 “体验”，在 “体验” 中更好的成长。 课前序曲： 课前打开课件主页，展示本课的教学内容、过程和有关 的图片，并播放歌曲《世上只有妈妈好》 ，让学生跟着唱。 ［设计说明］从学生熟悉的歌曲和美的画面开始，创设 情境，调动课堂气氛，拉近师生的距离。图片内容是母亲与 孩子的温馨画面，小时候母亲抚养教育我们，母亲老了，我 们应该赡养她，给她擦脸洗脚。 新课导入： 1、上课后问学生《世上只有妈妈好》是哪部电影的主 题曲，转入“新课导入”页面，展示《妈妈再爱我一次》的 剧情简介和视频片段。 2、观看后探究问题： 大雨天妈妈找不到儿子，有怎样的表现？ 找到儿子，看到奄奄一息的儿子，妈妈又有怎样的表现？ 当儿子被他的爸爸抱走去看病时，母亲又有怎样的行动？ 你觉得电影中的妈妈对儿子怎样？我们有没有被感动？ 3 、教师导入：应该说，天底下所有母亲的心都是一样 的，我们的母亲和电影中小强的母亲一样无私地深爱着我们， 他们也同样的伟大。今天老师要带着大家以“感受母爱，体 验真情” 为主题进行一次心灵之旅。