初一生物学(人教版)-第一章 人的由来（第5课时）-1.3青春期-1教案.docxVIP

教 案 教学基本信息 课题 青春期 学科 生物学 学段：初中 年级 初一 教材 书名：《生物学》 出版社：人民教育出版社 出版日期：2012年10月 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 教学目标及教学重点、难点 【教学目标】 （一）知识方面 1、说明青春期是人体生长发育的关键时期。 2、能够描述青春期男性、女性在身体外形、生殖器官、神经系统及心肺功能等方面的发育变化。 3、关注青春期的心理变化及卫生。 （二）能力方面 1、通过图表和资料分析青春期生长发育的特点，归纳影响身高的因素。 2、初步体验探究实验设计的改进，发展学生科学思维能力。 3、初步运用所学生殖系统知识解决问题。 （三）情感、态度、价值观方面 1、正确对待青春期身体及心理上发生的变化，消除不必要的紧张和顾虑。 2、认同应健康地度过青春期。 【教学重点】 描述青春期身体变化和心理变化的特点。 形成青春期的生理健康、心理健康影响青少年健康成长的重要概念。 【教学难点】 认同应健康地度过青春期是本节课的难点。 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 导入新课 人的生长发育需要经历多个时期。 人的发育起点是受精卵。 经历胚胎发育时期后，新生儿还需要经历多个胚后发育的时期，才能最终发育为一个性成熟的个体。 各位初一年级的同学们，你们知道自己正处于哪一个发育阶段吗？ 青春期是从童年期向成年期转变的过渡时期 青春期是人的一生中两个发育高峰期之一，在这一阶段人的身体和心理上都会经历重要的变化。 关于青春期，你也有这样的疑问吗？ 列举学生提出的有关青春期的好奇与困惑，引出对青春期知识的学习。 开门见山，说明青春期在人体发育中的重要地位。 通过一系列疑问引发学生对青春期身体变化的兴趣 认识青春期 1、青春期何时开始？ 青春期开始的时间因人而异，这是因为个体发育会受到多种因素的影响。 2、青春期会持续多久？ 可以从课本第17页的这张表格来了解它的大致历程。 对每个男孩或女孩来说，与表中的各项指标相比，可能存在一些差异，不必强求一致。 就像同一批栽种的种子，萌发的速度也会有快有慢一样，每个人青春期到来的时间都是不同的。你的身体会在对你来说最适当的年龄发育。 对青春期开始时间和大致历程进行概述。 消除学生因发育速度与他人不一致而产生的紧张感。 青春期的身体变化 1、身高突增 分析某地男女生身高增长速度曲线，据图回答问题。 男女身高突增的年龄有差别吗？ 如果你的身高变化与图中不同，有可能是什么原因造成的？ 结合某市青少年身高影响因素的调查结果和有关生长激素分泌的文字资料，分析归纳影响青春期身高的因素。 通过骨生长的实质是细胞层次的细胞分裂、生长和分化，体会生物体结构层次之间的联系。 得出健康的生活方式有利于青春期身高生长的结论。 2、生殖器官发育与遗精、月经现象 根据睾丸和卵巢的发育趋势图，总结生殖系统的发育特点——童年期发育缓慢，青春期迅速发育，女性早于男性。 介绍遗精的生理基础及卫生保健知识。根据男性生殖系统的知识，写出遗精时精子排出体外的路径。 介绍月经的生理基础及卫生保健知识。 3、体形变化 辨识人体的第一性征与第二性征。 以母鸡和公鸡为实验对象开展探究，验证第二性征的出现和维持，与睾丸分泌的雄性激素，卵巢分泌的雌性激素有关。进行实验设计的改进，对实验结果做出预期。 分析女性女性乳房增大、骨盆宽大对繁衍后代的益处。 变声期对嗓子的保护。 神经系统、心脏和肺等器官的功能增强 通过读图和表格，得出青春期心肺功能随年龄显著提高的结论。 辨析青春期脑发育的特点，并非表现在重量的增加，而是结构和功能的进一步发展。 培养信息提取能力，以及归纳概括的科学思维。 认同健康生活的价值观。 初步运用所学生殖系统知识解决问题。 认同应养成良好的卫生习惯，促进生理健康 通过子宫内膜周期性增厚、女性乳房增大、盆骨变宽等现象与生育功能的关联，形成结构与功能相适应的观点 初步体验探究实验设计的改进，发展学生科学探究能力 训练信息提取与加工能力 青春期的心理变化 强烈的独立意识 青少年在心理上希望能尽快进入成人世界，寻找新的行为准则，扮演新的社会角色，从而表现出强烈的独立意识。 在这一阶段需要增进青少年、家长和老师的沟通和交流。一方面，家长和老师要理解青少年此时期心理发育特点，认同青少年需要获得人生更多自主权的意愿，给与足够的尊重。另一方面，青少年要培养同理心，学会站在他人的角度考虑和处理问题，同时也要理解长辈对自己的合理管控与必要约束。 内心世界逐渐复杂 青少年的内心世界越发丰富，常常将很多心智用于内省。 这是青春期的正常的心理需求，但要注意不能完全封闭住自己与家长心灵交流的通道，遇到问题最值得信赖的人还是父母。 3、遇到挫折又有依赖性 青少年仍处