(教育教学方案)朱自清春教案(多篇).docVIP

1 --- 真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 朱自清春教案 (精选多篇 ) 第一篇：朱自清 春 教案 14 中文师范 091 吕婧 朱自清《春》教案 教学目标： 1、理解文中对景物描写的准确而生动的句子，掌握课文用江南春天典型景 物来描写春天的写景方法。 2、了解写景散文 “形散神聚 ”的特点，初步掌握比喻、拟人、衬托等修辞方 法。 教学重点： 教学课时：两课时 教学过程： 一、课程导入（ 5 分钟） 2 --- 真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 大家来说说，你能想到哪些描写春夏秋冬的诗句？例：春天： “天街小雨润如酥，草色要看近却无 ”夏天：“接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 ”，秋天：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 ”冬天： “千山鸟飞绝，万径人踪灭。 ”那么春天，在朱自清的笔下是怎样的呢？今天就让我们来学习他的写景散文《春》。 朱自清（ 1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。 1920 年北京大学哲学系毕业。作品有 :散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。 《春》大致写于 1928 年至 1937 年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。 在大自然中，他发现了美和希望， 于是欣喜万状，写下了著名的散文精品 《春》，反映了他对 美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神 三、通读全文，了解文章大概脉络，并尝试给下列词语加拼音。 （2 分钟） 水涨(zh ǎng)捉迷藏 (c áng)酝酿 (y ùn ni à应ng)和 (ha)笼 (l ǒng)着黄晕 (y ùn)蓑(suō)衣巢 (ch á o) 四、学生自由朗读，感受春天的独特美，分别画出 “盼春 “、”绘春 “、”赞春 ”的 部分。（ 8 分钟） 第一部分 (第 1 段)：盼春第二部分 (2-7 节)：绘春 第三部分 (8－10 节)：赞春 3 --- 真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 五、默读课文，找出文章中对景物描写的句子，并尝试从修辞手法角度分析句子特别之处。 这些景物写的乱不乱？对文章主题有什么作用？（ 15 分钟） 例如： ① 为什么用两个 “盼望着 “ ?(体现急盼的心情 ) ②小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的 “，为什么不说成 嫩嫩的绿绿的小草偷偷地从土里钻出来 “? (如果说成 嫩嫩的绿绿的小草 “，只能理解为小草本来就是这样， 课文的说法 能突出春天的作用，让小草充满生机，显得极为可爱 ) ⑤有的是工夫，有的是希望。 应该怎样理解 ?(这里的 工夫 是指时间，这句话的意思是：有一年的时间，可以做好许多事情，告诉人们应当把握时机，奋发向上 ) ⑥ 文章的结尾为什么选用 刚落地的娃娃 “、小姑娘 “、 健壮的青年 来比喻 春天 “?(这些比喻非常形象、贴切，春天给人以新生命，给人以美丽多姿，给人以 力量、信心的美感。在这里，我们知道，用作比喻的事物和被比喻的事物之间有相似点 ) 六、齐声朗读课文。 4 --- 真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 要求： ① 加深对文中形象而生动的句子的理解； ② 用明快的节奏，读出热爱赞美的感情。 七、作业 ① 你最欣赏文中哪些段落 ?(请说出理由，下一节课交流 ) ② 熟读课文，背诵 1-5 段，鼓励背诵全文。 第二课时： 一、检查知识掌握和背诵情况（ 10 分钟） 1.听写生字词； 2.背诵 1-5 段； 3.让能背诵全文的同学表演。 二、研习课文（ 15 分钟） 1.齐声诵读课文 2.讨论：文章一共描写了几幅春景图。 例如： 5 --- 真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 第 2 段：总写春回大地、万物复苏的情态。用拟人手法勾画大自然 “刚睡醒的样子 ”，为下文具体的春景描绘提供了美好的背景；山、水、太阳最能向人显示春天气息， 第 3 段：春草图。先正面写，第一句用拟人手法，第二句由近而远，把春草人格化，显示春草的生命力， 嫩嫩的 “、绿绿的 “，从质地、颜色的角度，突出了春草新鲜的特点， 满是的 用口语显示春草的生机勃勃的特点；后侧面写，第三、四句写春草给人的欢乐与感受，充满活力。 4 段：春花图。首先，这一段写得很有层次：树上 -花下 -遍地；其次，这 一段文字注意色与味、虚与实、动与静的配合：由与前后照应的 红的像火，粉的像霞，白的像雪 说到 花里带着甜味儿 色彩与甜味相勾连； 由花味甜联想到果实实与虚相结合，蜂闹蝶舞与繁茂鲜艳的花们相映衬；第三，巧用拟人、排比、比喻，写春花竞相开放。总之，画面五彩缤纷，富有立体感。 6 段：春雨图。引出春雨后，用 可别恼 这一口语，显得特别亲切而有情趣，下面就引导读者品味江南