《扩写训练》作文教案.pdf

作文： 《扩写训练》作文教案 教学目标： 在忠实原文的基础上，能够通过合理的想象，把篇幅短小的故事、片段、或句 子扩充成内容充实，篇幅较长的新文章。 教学重点 ：懂得如何在原文基础之上通过那些方法进行扩写。 教学过程 ：2 课时， PPT 一、课程导入：激趣 扩写就象拉拉面一样，将原先简单的内容进行扩充，成为内容充实的文章。 1、引用名言——黑格尔说：“真正的创造是艺术的想象活动。”想象是创造力的翅 膀，是一种立足现实而又跨越时空的思维。有了它，思路就开阔，思维就灵活，语言就丰 富，所描述的事物就生动。进行扩写练习，有助于培养我们的阅读理解能力，发展我们的 思维能力和想象能力，提高我们的写作水平。 2 、练习： 按要求把句子写具体 （1 ）熊猫真可爱！ （把样子写具体） （2 ）老爷爷走着。 （把动作写具体） （3 ）西瓜真甜！ （把程度写具体） （4 ）老师望着我。 （把神态写清楚） （5 ）这棵树大得很。（把概念写具体） 3 、 在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。 （1 ）（）太阳冉冉升起，照在（）草原上，草原到处洒满（）阳光。牧民们怀着（）心 情，放牧着（）牛羊。 （2 ）在（）土地上，长着（）庄稼。那（）玉米，（）高粱，还有那（）谷穗，真惹人 喜爱。 4 、阅读范文《我看见绿色了》，思考：这位失明少女为什么说她看见绿色了呢？并 感悟总结。 二、学法 扩写“ ”是一种 给材料作文“ ”，它是把一段话，或一篇较短，内容较概括的文章，扩展 生发成篇幅较长、内容丰满生动形象的文章。扩写这种训练方式，从某种意义上说，与看 图作文一样，都是要求学生按照提供的材料进行作文练习。不过， 看图作文“ ”提供的材料 是图画，要求学生根据画面所描绘的内容，所表达的意思作文，因此，练习看图作文，必 须先看懂图意， 然后再依据图意， 展开想象写成作文， 扩写“ ”练习提供的材料是一段文字， 要对这段文字进行扩写，则必须看懂这段文字的意思，然后围绕中心，抓住重点，展开想 象，进行作文。从扩写练习的形式来说，主要有两种，一种是扩写片断，就是提供一个概 括写的句子， 扩写成内容具体形象的一段话， 另一种是扩写篇章， 提供一个概括写的一段 文字，扩写成内容具体形象的一篇作文。以扩写的方法来说，最常见的有两种，第一，展 开情节，充实原文内容；第二是描绘形象，使文章具体生动。大胆想象。扩写作文的目的 是培养学生的想象力和创造力。但扩写时，必须围绕原文的要点由此及彼，由小到大，由 少到多进行广泛的想象和联想。 三、边讲边练，出示一篇小短文。 把下面的材料扩写成一篇不少于 400 字的文章。 要求：（ 1）合理想象，适当充实情节。注意运用外貌、语言、心理、环境和细节描写。 （2 ）题目自拟。 赏析《智慧的力量》，总结本篇扩写完全符合命题要求，主要表现在： （1 ）紧扣主题扩充情节和细节。主要在“人物”外貌、心理、语言等方面做了补充。而 这些补充， 不论是描写老虎不可一世的心态， 还是描写农人狡黠的笑， 都更加有力地突出 了“智慧的力量”这个主题。 （2 ）结尾做了简短的议论，突出了中心。 （3 ）本文叙述故事时，有意地模仿了过去说书人的语气，生动流畅，别有情趣，收到很 好的效果。 四、作文支招 第一步：写什么 ，智慧的力量——农人用智慧战胜老虎的故事。围绕着“智慧”，作 者把小故事做了情节上的扩充。 在斗智过程中， 写出老虎的心理与农人及牛的对话， 对环 境进行了细致描绘。 第二步：找材料 ，围绕着“智慧”，作者把小故事做了情节上的扩充。在斗智过程中， 写出老虎的心理与农人及牛的对话，对环境进行了细致描绘。 第三步：怎么写。 开头： 明确题意，找出中心思想。本文通过丰富的想象，拟人化手法写出老虎的骄傲自大 和自我欣赏，写出了老虎的外貌，将老虎的外貌作为扩写重点。 中间：时刻围绕中心进行各个角度的扩写。本文中间部分叙述斗智的过程，紧扣“智慧的 力量”这个主题，展开故事情节，