《扩写训练》作文的教案.pdf

作文： 《扩写训练》作文教案 教学目标： 在忠实原文的基础上，能够通过合理的想象，把篇幅短小的故事、片 段、或句子扩充成内容充实，篇幅较长的新文章。 教学重点 ：懂得如何在原文基础之上通过那些方法进行扩写。 教学过程 ：2 课时， PPT 一、课程导入：激趣 扩写就象拉拉面一样，将原先简单的内容进行扩充，成为内容充实的文章。 1、引用名言——黑格尔说： “真正的创造是艺术的想象活动。”想象是创造 力的翅膀，是一种立足现实而又跨越时空的思维。有了它，思路就开阔，思维就 灵活，语言就丰富，所描述的事物就生动。进行扩写练习，有助于培养我们的阅 读理解能力，发展我们的思维能力和想象能力，提高我们的写作水平。 2 、练习： 按要求把句子写具体 （1）熊猫真可爱！ （把样子写具体） （2 ）老爷爷走着。 （把动作写具体） （3 ）西瓜真甜！ （把程度写具体） （4 ）老师望着我。 （把神态写清楚） （5 ）这棵树大得很。（把概念写具体） 3 、 在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。 （1）（）太阳冉冉升起，照在（）草原上，草原到处洒满（）阳光。牧民们怀着 （）心情，放牧着（）牛羊。 （2 ）在（）土地上，长着（）庄稼。那（）玉米，（）高粱，还有那（）谷穗， 真惹人喜爱。 4 、阅读范文《我看见绿色了》，思考：这位失明少女为什么说她看见绿色了 呢？并感悟总结。 二、学法 扩写“ ”是一种 给材料作文“ ”，它是把一段话， 或一篇较短， 内容较概括的文章， 扩展生发成篇幅较长、内容丰满生动形象的文章。扩写这种训练方式，从某种意 义上说，与看图作文一样， 都是要求学生按照提供的材料进行作文练习。 不过， 看“ 图作文 ”提供的材料是图画， 要求学生根据画面所描绘的内容， 所表达的意思作文， 因此，练习看图作文， 必须先看懂图意， 然后再依据图意， 展开想象写成作文， 扩“ 写 ”练习提供的材料是一段文字，要对这段文字进行扩写，则必须看懂这段文字的 意思，然后围绕中心，抓住重点，展开想象，进行作文。从扩写练习的形式来说， 主要有两种，一种是扩写片断，就是提供一个概括写的句子，扩写成内容具体形 象的一段话，另一种是扩写篇章，提供一个概括写的一段文字，扩写成内容具体 形象的一篇作文。以扩写的方法来说，最常见的有两种，第一，展开情节，充实 原文内容；第二是描绘形象，使文章具体生动。大胆想象。扩写作文的目的是培 养学生的想象力和创造力。但扩写时，必须围绕原文的要点由此及彼，由小到大， 由少到多进行广泛的想象和联想。 三、边讲边练，出示一篇小短文。 把下面的材料扩写成一篇不少于 400 字的文章。 要求：（ 1 ）合理想象，适当充实情节。注意运用外貌、语言、心理、环境和细节 描写。 （2 ）题目自拟。 赏析《智慧的力量》，总结本篇扩写完全符合命题要求，主要表现在： （1）紧扣主题扩充情节和细节。主要在“人物”外貌、心理、语言等方面做了补 充。而这些补充，不论是描写老虎不可一世的心态，还是描写农人狡黠的笑，都 更加有力地突出了“智慧的力量”这个主题。 （2 ）结尾做了简短的议论，突出了中心。 （3 ）本文叙述故事时，有意地模仿了过去说书人的语气，生动流畅，别有情趣， 收到很好的效果。 四、作文支招 第一步：写什么 ，智慧的力量——农人用智慧战胜老虎的故事。 围绕着 “智慧”， 作者把小故事做了情节上的扩充。在斗智过程中，写出老虎的心理与农人及牛的 对话，对环境进行了细致描绘。 第二步：找材料 ，围绕着“智慧”，作者把小故事做了情节上的扩充。在斗智 过程中，写出老虎的心理与农人及牛的对话，对环境进行了细致描绘。 第三步：怎么写。 开头： 明确题意，找出中心思想。本文通过丰富的想象，拟人化手法写出老虎的 骄傲自大 和自我欣赏，写出了老虎的外貌，将老虎的外貌作为扩写重点。 中间： 时刻围绕中心进行各个角度的