《只拣儿童多处行》教学课件1.ppt

总结 春的颐和园处处都是儿童欢畅奔跑的身影，处处都充溢着儿童的欢歌笑语，处处都散发着儿童特有的生命活力。颐和园成了儿童的世界，真是“儿童多”呀！那春天到底在哪里呢？ 课文写出了孩子的活泼、天真、可爱、开朗、充满了朝气，感受到了春天的美好，表达了作者爱孩子、爱春天的情感。 作者说：“花儿和儿童一样。”她为什么这样说？你是怎样理解的？ （小组交流，派代表发言。） 课文写出了孩子的活泼、天真、可爱、开朗、充满了朝气，感受到了春天的美好，表达了作者爱孩子、爱春天的情感。 语文S版 四年级 语文下册 第一单元 总结 春的颐和园处处都是儿童欢畅奔跑的身影，处处都充溢着儿童的欢歌笑语，处处都散发着儿童特有的生命活力。颐和园成了儿童的世界，真是“儿童多”呀！那春天到底在哪里呢？ 课文写出了孩子的活泼、天真、可爱、开朗、充满了朝气，感受到了春天的美好，表达了作者爱孩子、爱春天的情感。 作者说：“花儿和儿童一样。”她为什么这样说？你是怎样理解的？ （小组交流，派代表发言。） 课文写出了孩子的活泼、天真、可爱、开朗、充满了朝气，感受到了春天的美好，表达了作者爱孩子、爱春天的情感。 学习生字 聚（jù） 匆（cōng） 概（gài） 梢（shāo） 释（shì） 额（é） 纽（niǔ） 旺（wàng） 召（zhào） 拣（jiǎn） 隙 （xì ） 漾（yàng） 棠（táng） 理解词语 蕴藏 ： 　　 拼音：yùn cáng 释义：蓄积深藏未露。 赞叹 拼音：zàn tàn 近义词：惊叹 释义： 1、表示对人、事、物的一种积极认同的态度，即“称赞”、“叹赏。 例：演员高超的技艺令人赞叹。 2、表遗憾之情，即“叹息”。 例：袭人听说，点头赞叹，想素日同气之情，不觉流下泪来。 感召 拼音：gǎn zhào 释义： 1、感化并召唤 。 例：在政策的感召下，他自首了 。 2、通过神或超自然的力量把某种意思传给或透露给代理人 。 例：她说了受上帝感召而说的话。 再读课文，理解课文主要内容： 1.边读边想课文中描写了几处地方的景色？每个地方的场景是什么样的？找出来，在书上用“——”划出来。并用自己的话概括出景色的特点。 2.小组交流一下。 颐和园 知春亭畔 玉澜堂 这篇课文描绘了几处场景？作者在看到这几处场景时有什么感受呢？ 1.场景一：颐和园门口 （孩子非常多） 2.场景二：知春亭畔 （花开得旺盛） 3.场景三：玉澜堂院 （孩子们充满了朝气） 仔细默读1、3、5、6自然段思考： 你是从哪里看出作者的感受的？看到这些场景作者想到了什么？ 1.在课文中找出相关语句划下来并在书旁写上自己的见解。 2.写完之后，小组同学交流一下。 课文写出了孩子的活泼、天真、可爱、开朗、充满了朝气，感受到了春天的美好，表达了作者爱孩子、爱春天的情感。 总结 春的颐和园处处都是儿童欢畅奔跑的身影，处处都充溢着儿童的欢歌笑语，处处都散发着儿童特有的生命活力。颐和园成了儿童的世界，真是“儿童多”呀！那春天到底在哪里呢？ 课文写出了孩子的活泼、天真、可爱、开朗、充满了朝气，感受到了春天的美好，表达了作者爱孩子、爱春天的情感。 作者说：“花儿和儿童一样。”她为什么这样说？你是怎样理解的？ （小组交流，派代表发言。） 课文写出了孩子的活泼、天真、可爱、开朗、充满了朝气，感受到了春天的美好，表达了作者爱孩子、爱春天的情感。