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冀教版小学英语六年级下册Unit2 Helen Keller说课稿 滨河小学 史丽琛 各位评委： 大家好！我研究的课题是“提高六年级学生英语阅读能力方法的研究”。本课题 包括三方面内容： 1. 六年级阅读材料形式及内容的研究，研究六年级阅读训练问题的设置及阅 读量的增加，提高六年级学生在阅读方面的技巧和应试能力。 2. 六年级学生阅读方法指导的研究。如默读，跳读，扫读，猜读等方法，提 升教师指导的能力和学生阅读的能力。 3. 六年级学生英语阅读能力训练方式的研究。例如找一些英语童话故事，小科 普，英语小诗歌等，进行阅读方面的训练。 今天我说课的内容是冀教版小学英语第8册第2单元第12课。本课的课题是“Helen Keller”。我的说课将从三方面展开：教材分析，学情分析，教学过程。请看说课流 程。 一、 教材分析 教材分析部分包括三方面：教材地位，教学目标和教学重难点。 1、教材的地位 Helen Keller是冀教版小学英语第八册第二单元的内容。本课是以人物(Helen Keller)介绍为主要内容，目的是通过教材提供的故事情境，用could, couldn’t来谈论 过去能够做的或者不能做的事。同时本课素材也对学生进行了意志、品质的教育。 这一单元是延续第一单元有关“球王贝利”的故事之后又一片讲述名人故事的话 题，学生可以运用所学语言简单的讲述名人生活、学习以及成名的经历，将语言变 得生活化、情境化，从而掌握一般过去时的各种句式。 2、教学目标 A)知识目标： 1、 能听、会读、会说: hope, university, begin, become, meet, anything, blind, deaf, feel, life, born 。 2、理解运用短语：be born in , one of… , famous books , become的用法。 3 、能复述课文内容，讲述Helen Keller的故事。 B)能力目标： 通过对本课的学习，学生能够讲述Helen Keller 的故事，在学习及操练过 程中，锻炼学生的合作能力和参与意识，鼓励他们积极的参与、大胆的表达。 C)情感目标： 通过学习Helen Keller 的故事，让学生学有所得、学有所悟，希望Helen Keller的精神激励和教育我们的学生在困难面前不退缩。在合作学习中，增加学生的 课外知识，使他们了解更多有关名人成才的故事等。 3、教学重点和难点 重点是：正确使用一般过去时的语法结构。 难点是：能够用英语口头讲述Helen Keller 的故事。 二、学情分析 1、六年级学生属于小学高段,学生有自己的观点和看法,在英语学习上,他们不满 足于书本上的知识,更希望从英语学习中获得更多的知识和能力. 2、六年级学生已经学了三年英语,储备了一定的词汇和英语知识,能较好的搜集 资料,展开话题,各抒己见. 三、教学过程 1.教学设计说明 本课是篇章教学,也是故事教学,能够很好的体现和提高学生的阅读能力,在环节设 计上也处处体现出了阅读方法的指导和各种训练方式. 2.教学环节说明. 共有6个环节,第一环节是导入 (5分钟)第二环节是初步尝试 (15分钟),第三环节是进 一步探索(10分钟),第四环节是课堂检测(5分钟),第五环节是课堂总结(3分钟),最后 一个环节是作业(2分钟). 3.具体环节： （一）激趣引入 亲身感知 为了使学生尽快进入学习状态，我组织学生进行“盲人画画”的游戏以此来让学 生亲身感受Helen Keller的艰辛进而用图片导入本课主人“Helen Keller” 。 设计意图：创设情境、整体感知、呈现任务、活用语言。 （二）任务呈现 内化认知 活动一：看图，讨论图片。 猜猜<<假如给我三天光明>>和<<我的生活>>这两本书的作者是谁?之后进行Helen Keller(知识竞赛)： 如:Who was Helen Keller? Where was Helen Keller from? Could Helen see?