《渔家傲》的教案.pdf

《渔家傲》教案 教学设想： “韵律、内容、情感、语言” 是诗词这一文学样式的四个基本要素。 本教学抓住这四个要素的学习来进行。以初读把握韵律切入，进而再读 感知内容，接着三读体味词中寄寓的情感，最后四读赏析词中优美的语 言。要让学生通过这节的学习，初步掌握李清照词作的基本特点。 教学目标： 、知识与技能： 调动学生已有的诗词学习经验， 引导学生通过诵读体会字里行间蕴 含的丰富情感。 2、过程与方法： 通过诵读，引导学生品味我国古代诗词深邃的内涵和优美的韵味， 激发学生的联想和想象能力。 3、情感、态度、价值观 感受词中深刻的思想内涵，体验词中的浪漫风格和豪迈气概。 教学重点： 让学生在反复诵读中结合时代背景和诗人的生活经历、思想倾向， 品味词的语言有意境。 教学难点： 激发学生的联想和想象能力，品味词的语言及意境。 教学方法： 以朗读为主，学生合作探究学习。 教学准备：多媒体 教学时数：一时 教学过程： 一、激趣导入： 请根据我的描述说出古代诗词作家的姓名。 、他，唐代著名诗人。他的诗想象丰富，构思奇特，富有浪漫主义 色彩，被后人称为“诗仙” 。代表作有《静夜思》 -- 李白 2、他，唐代著名现实主义诗人， 他的诗反映民生疾苦， 有 “诗史” 之称，他的组诗“三吏” “三别”脍炙人口，他本人被誉为“诗圣” -- 杜甫 3、他，是“唐宋八大家”之一，一生创作了大量的诗词散文，并 开创了豪放词派，字子瞻，我们学过他的词《涣溪沙》 （山下兰芽短浸 溪） -- 苏轼 4 、他，北宋著名政治家、文学家，他曾在《岳阳楼记》中抒发了 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的壮志。他写了一首词，反映边 塞生活的《渔家傲》 （塞下秋来风景异） -- 范仲淹 今天我们再学一首《渔家傲》 ，那是一位跨南北两宋的女词人 -- 李 清照的作品。 二、知人论世 李清照，号易安居士，历城人（今山东济南） ，是婉约派的代表。 生活在北宋后期和南宋前期，以“靖康之变”为界分前后两期。前期生 2 活幸福美满，父李格非为当时著名学者，自小受到良好的家庭教育。夫 赵明诚为金石考据家， 共同致力于书画、 金石的搜集整理。 “靖康之变”， 金兵入侵后，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。 南渡以前，李清照足不出户，多写闺中女儿情；南渡以后， “飘流 遂与流人伍” ，视野开始开阔起来。 据 《金石录后序》记载建炎四年 （1130） 春间，她曾在海上航行，历尽风涛之险。词中写到大海、乘船，人物有 天帝及词人自己， 都与这段真实的生活所得到的感受有关。 有 《漱玉词》 传世。 文本简析： 《渔家傲》是学生在初中阶段接触的第一首李清照的词作。李清照 本是宋朝著名的婉约派词人，而这首词是李清照唯一的豪放词，是她南 渡以后的作品。 一般来说， 李清照南渡以后写的词都是些消沉愁苦之作， 而这一首却是例外。李清照南渡后，不久丈夫赵明诚病死。国破家亡， 使她生活上和精神上受到很大的打击，从此，她只身飘泊江南，孤单寂 寞地度过她那艰苦的晚年，处于“路长嗟日暮”的困