初中英语的写作课教学案例.pdf

初中英语写作课教学案例 郑庄中学 原丽 一、背景知识介绍。 书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要 求，实际上是 “有指导的写作 ”(Guided Writing) 。它通过提供情景 ( 文字、图画、表格 ) ，让学 生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想， 以此达成和检验对所学英语语言 知识的实践应用能力。 客观地说， 书面表达一直是我们英语教学的一个难点， 也是学生应试 的一个难点。 从去年对中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项， 平均分只有 4.7 分（满分为 12 分）。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平 时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。（比如，如何用词、句、组段、谋篇等）。这些 原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。 惧怕写， 直至最后拒绝写的恶性循环。 针对 这一现象， 我在教学过程进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。 教师旨在通过与学 生谈论他们熟悉的话题 “making friends ”搜索学生头脑中有关朋友的消息，通过阅读两则, e-pal 广告， 获取 e-pals 的一些信息， 指导如何写 e-mail ，从而达到给 e-pals 写信的目的。 二、教学过程。 1．Warm-up 活动：通过听一首英语歌： “The more we get together, the happier we ’ ll be. ”目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。 2 ．Revision ①使用大脑风暴法（ brainstorm ）让学生想出一些和 friends 有关的单词短语和句子， 目的是激活学生头脑中和写作话题 make friends 相关的东西，如想法、概念、形象等酝酿 写作的思路，供拟稿阶段（ drafting stage ）选择有写的价值和意义的东西时参考。 ] ②根据下列所给提示介绍你的朋友（四人一小组活动）。 ⑴ Name and age. ⑵Where he / she comes from subject? ⑶What he is? ⑷What his / her friend? ⑸ looks （外貌） ⑹ personality （性格） ⑺ His / Her dream ⑻ …… 3 ．Pre-reading 通过提问， How can you know your friends, if you haven ’ t seen each other for a long time? 联系朋友有很多方法，但是 One of the best ways is sending e-mails to them. Do you know why? 过渡今天话题的材料，快速看完两则 e-pal 广告，找出答案。 4 ．While-reading ，读两则广告， 了解 Mary 和 Jack 完成表格 Name Age Hobbies Looks Personality E- mail added Wish Where she … 5 ．Post-reading 引导学生讨论： Do you like to make e-pals with Mary or Jack? Why? 当大部分学生都持肯定观点时进一步思索， What will you write in you e-mail to them? 为 下面事实写作埋下伏笔，提供铺垫。 6 ．While-Writing. 教会学生正确使用 e-mail 格式， 同时提供关于朋友和友谊的一些精 彩句子，为学生写作提供素材。 7 ．Post-writing. 提供写作标准 要求学生根据这个