修辞的故事(整理).pptx

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修辞的故事 一、修辞手法的综合运用——善于讽刺的苏轼 苏轼有一次游莫干山,走进一座古庙,打算歇一会儿。庙里的老道士看见苏轼穿着简朴,冷淡地指 指椅子,说:“坐.。”回头对道童喊道:“茶。” 苏轼坐下来同老道士闲聊,老道士发觉来客知识丰富,不像一般的读书人,就把苏轼请到大殿,客 气地说:“请坐。”又对道童喊道:“敬茶。” 两人谈了一会儿,老道士越发感到客人才华出众,不禁问起客人的姓名来,这才知道客人是名扬四 海的大文学家苏轼,于是连忙起来作揖,恭恭敬敬地把客人请进客厅,说:“请上坐!”又对小道童叫道: “敬香茶!” 苏轼告别时,老道士恳求给他写字留念。苏轼一笑,挥笔题了一副对联: “坐请坐请上坐, 茶敬茶敬香茶。” 老道士知道苏轼在讽刺自己,不由得脸红了。红得像猴子的屁股。 这个故事虽短,却生动有趣,给人留下了深刻地印象。这个故事用了多种修辞手法。如描写老道士 对苏轼的态度,就用了对照。苏轼的对联,就是对偶。重复一个“坐”字,又是反复。最后说老道士的 “脸红得像猴子屁股”,又是比喻。苏轼把老道士招呼客人和命令小道童倒水泡茶的话连起来,讽刺老道 士是个势利眼,又是用的讽刺。 由此可见,人们常常不是单一地运用某种修辞手法,而是把修辞手法交错起来,综合运用。这样便 于增强语言的表现力量。 二、妙用比喻——3 个故事 1.咏絮才女谢道韫 东晋时的一个冬天,北风呼啸,天气寒冷,纷纷扬扬地下起了大雪。宰相谢安同侄儿谢朗,侄女谢 1 2 道韫一块儿赏雪。谢安忽然想考考孩子们的才学,他指着空中飞舞的雪花,激发了谢安的诗兴,他脱口 而出:“白雪纷纷何所似?”几个侄儿、侄女一听,知道伯父又来考他们了,一个个凝眉静思,都想显显 自己的诗才。 侄儿谢朗抢先答道:“撒盐空中差可拟。”谢安一听,就皱起了眉头:“比喻不恰当,谯能有那么大力 气把盐撒得满天空都是,何况,盐在空中很快成直线落下来,一点也不像雪花飘落的样子。” 侄女谢道韫听了也摇摇头,她不慌不忙地说:“未落柳絮因风起。”谢安一听,点点头,连声称赞说: “比得好!比得好!风吹柳絮上云宵,正像雪花漫天飞舞。絮白似雪,雪轻如絮,这个比喻又贴切又形 象。你有诗人的气质,也许你能当个女诗人呢。”后来,谢道韫果然成了文学家,人们称她有“咏絮才”。 我是一朵穿裤子的云 苏联著名诗人马雅可夫斯基坐火车去莫斯科,车上他为了向一位青年妇女表示自己是个纯洁的人, 就对她说:“我是一朵穿裤子的云……”两年后,诗人写了一首揭露资本主义制度罪恶、号召人民起来斗 争的诗,题目就是《穿裤子的云》。 一个比喻救一条命 战国时候,有一位叫惠施的人,他很会用比喻来说明道理。有人在梁王面前说:“惠施一开口说话就 用比喻,如果不准他用比喻,那么他就说不清楚事情了。”梁王决定试一试,第二天,召见了惠施:“请 先生不用比喻说话。”惠施反问梁王:“如果有一个人不知道‘弹’来问您,‘弹’是什么样的?您回答, ‘弹’的样子像弹一样,人家能弄清‘弹’的样子吗?”梁王说:“弄不清。”惠施换了个说法:“如果你 说弹像弓一样,只是以竹为弦,这样打个比方,人家能懂吗?”梁王说:“能懂。”惠施进一步说:“善于 说明或描写事物的人,往往用别人所熟悉的事物作比方,来说明别人所不知道的事物,您说不用比喻能 行吗?”梁王被说服了,同意了惠施的意见。 三、夸张——寇准七岁咏华山 如:宋朝有位出名的宰相叫寇准。他小时候就有志气,人也很聪明,他陕西渭南县人,有名的西岳 华山就在这个县里。他七岁时就写了一首咏华山的诗: 3 “只有天在上,更无山与齐。 举头红日近,回首白云低。” 他的老师看到这首诗时,十分赞赏,立刻对寇准的父亲说:“你的孩子将来怎么能不当宰相呢!” 果然。寇准长大后真的当了宰相。 四、排比——机智的回答“海上钓鳌客李白” 排比是把范围或性质相同的事物,用结构相同或相像、意义相近的三个以上的句子或词组连用在一起 表达内容的修辞手法,为了理解排比的特点,请看下面的故事。 唐代开元年间,大诗人李白拜访当时宰相杨国忠,自称为“海上钓鳌客李白”。鳌是传说中的海龟, 其大无比。据说远古一场战争后,天塌地陷,女娲便砍了鳌的四只脚当柱子把大地重新安置平稳了。可 见鳌是多么大了。李白竟然自称是“钓鳌客”,杨国忠便想难为他,说:“先生去沧海,钓这鳌,拿什么 去钓呢?”李白机智的回答:“我去钓鳌,拿虹霓做丝绳,拿明月做钩子,拿天下恶人做鱼饵。”杨国忠 听了一哆嗦,心想:“李白真是不好对付的人啊!” 李白的答话里,那“拿虹霓做丝绳,拿明月做钩子,拿天下恶人做鱼饵。”三句,结构相同、语气一 致,内容紧密联系,这种修辞手法,便是排比。 五、设问——你知道我是谁吗? 设问句是根据语言环境的需要,为了引起读者或听众的注意和思考,或为了加强某种语气,用提问 的方法把确定的意思表达出来的

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