谈教师远程培训“有效学习”的看法与建议.docVIP

谈教师远程培训“有效学习”的看法与建议 1,系统需要升级，作业交错了不能修改。 2、就物理学科来说，增强实验技能，尤其是相关DIS实验技能的培训，提供更多的实验素材。物理是一门以实验为基础的学科，但是新课改之后，很多学生的分组实验变成了探究实验，实验课随之消失，别说学生的动手水平培养，就连我们物理教师的实验技能已经弱化到不能再弱化的地步。另外，很多学校，特别是农村中学，实验器材已经很难配齐，教师参加比赛都要借器材或者现去买。我不知道，全安徽省能不能找出一个器材完全的学校？能不能找出一个高中物理实验全都做过的物理教师？特别是科技时代、信息时代的到来，DIS实验无疑将走向中学课堂，DIS实验技能的欠缺必将影响今后的教学。培训者理应富有远见，看到远景，引领未来。 要解决实验教学的现实困难，资金投入和政策支持是我们不能立即解决的，所以希望急教师之需，培训时能否提供一些正规、权威、完整的实验教学素材和资源？3、希望能培训中心能与相关学校建立合作关系，建立样板基地，以实际案例增强培训效果。能够让某地学校的教师走进远程培训中心的舞台，现身说法，示范教学，发挥榜样的作用，使得培训更“有效”。 4、增加教学技能、手段等方面的选修内容。比如，随着信息技术向学校的普及，多媒体教学已经走进课堂，而CAI技能的欠缺使得设备的利用率打了折扣。那么，远程培训能否增加CAI技能培训的内容？比如简单的PPT制做与修改，FLASH动画的制作，视频的拍摄与剪辑，图片的拍摄与处理，等等。这些技能和手段正是新潮的、有用的、很多教师愿意去学习。加入这些内容，远程培训的“有效性”可能会更可观，意义更重大。5、增加团队合作、教研活动方面的选修内容。时下，在学校的教研活动中，教研组和备课组的影响力在持续增大。不过，现实情况并不容乐观，形势主义还是比较严重的。如何提升教研活动的“有效性”？我认为，在远程培训中，能够通过样板的教研组、备课组活动示范，再由专家点评，提供教研组、备课组建设的方法与思路，让教师学会怎样展开并真正参与到教研活动中去。我想，这样的内容对学校和教师的发展意义是重大的，值班培训中心去考虑。6、培训作业能够多样化，增加开放性和可选择性。培训的作业能够是总结性的感想，也能够是关于具体教学的经验，也能够是一个CAI课件或积件，也能够是对教学某一环节的处理办法，也能够是在新课标下对某一章节内容的教学实录，等等。这样的作业，比某一命题作业（大家你抄我的，我改他的，观点大致相同，几乎千篇一律）更有意义，价值更大。同时，培训中心能够积累有价值的教学资源，甚至能够积集成册，形成汇编，扩大价值和成果，岂不更好？