四级下册综合实践我们身边的标志教案.doc

我们身边的标志 一、教学分析： （一）教材分析 随着社会的快速发展，一些精心设计且具有高度实用性的 标志，广泛地应用于社会的各个领域。 因此，在我们生活中 “标志 ”无处不在，时刻提醒着我们遵守规则。但这些 标志，对于活泼好动的孩子来说，往往熟视无睹，或者说视而不见，因此，常常出现一些不应该发生的 事情，比如：有的孩子买小食品时，不注意包装上的质量安全标志，食用不合格食品，使身体受到伤害；有的孩子过马路时忽视了应遵守的行走标志而发生意外。可见，标志在我们的 生活中起着不可估量的作用。因此，安排这一主题的目的，是引导学生 走进生活 ，了解标志的分类、作用，并能设计简单的标志，让学生通过观察与体验，去发现问题、提出问题和解决问题。 本主题安排了“ 问题与思考 ”“ 方案与设计 ”“ 实践与探究 ”“ 总结与交流 ”“ 我还想探究 ”五个活动环节，目的是通过这些环节培养学生的发现问题和搜集信息、处理信息的能力，并逐步形成一种积极的、主动地、合作探究方式。 （二）学情分析 四年级学生对身边的 标志基本熟悉，但标志的深层含义、作用、以及标志的类别，还不够理解，所以通过引导学生自主探究、合作交流，并参与教学的活动，使学生认识现实生活中常见的标志并进行分类，培养学生分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，形成正确的情感态度价值观。让学生独立设计一个标志、有一定的困难。 二、教学目标： 知识与技能目标： 1、通过对身边标志的调查了解活动，使学生认识生活中常见的标志，了解它们的作用、 分类情况及设置地点。 2、学会查找、搜集、整理信息。能将自己的研究成果通过不同的形式展示出来，提高学 生的创新能力。 3、通过活动，培养学生在生活中发现问题和解决问题的能力。 过程与方法目标： 通过给标志分类，让学生了解标志的种类，启发学生探究问题的意识。 情感态度与价值观目标： 1、通过实践活动，使学生对自己的成果有喜悦感和成就感，以及通过小组合作的集体研 究，感受与他人合作交流的乐趣。 2、使学生从自身做起，关注行为习惯，遵守社会公德，养成良好的行为习惯。做一个文 明的社会人。 三、教学重、难点： 重点： 认识标志，了解标志的 意义及作用。 难点： 1、会把标志进行 分类处理。 2、创造性地 设计标志。 四、教学策略建议 教法建议：社会调查与课堂教学相结合，激发学生学习兴趣，引导学生动手实践。 学法建议：自主探究与小组合作相结合。 五、教学资源与环境建议： 本课教学资源建议： 1、教具准备：多媒体课件、 2、学具准备：交通、安全、公益等标志图片、水彩笔 本课环境准备建议：多媒体教室 六、教学评价建议： 评价标准： 引导学生从自己设计标志的特点、分类等进行评价。 评价方法建议： 强调学生在教学过程中的主动参与、注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重 评价激励性、多元性，开放性，在自我评价的基础上，采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴 之间充分发表意见和建议。 七、教学课时建议 建议： 4 课时 课时安排： 第一课时 社会调查：调查学校驻地周边的超市和门市， 搜集 “常见的标志图片”【并与金河交警支队联系，带领学生实地了解“交通、安全标志” 】 第二课时 活动一 身边的标志我了解 第三课时 活动二 我给标志来分类【 标志的种类 →公共标志分类 →交通、 安全 志的分 】 第四 活 三 班 志我 八、教学 程 第一 学生社会 、网上搜索，收集 志 片 第二 活 一：身 的 志我了解 （一） 情境， 入新 （ 4 分 ） 1、出示 物： 巾 少先 徽 同学 ，当你走在大街上，人 一眼就能看出你是少先 ， 什么呢因 巾和 徽是少先 的 志。 你的身上、身 有哪些 志 【引 学生找出自己身上、身 的 志，全班 】 ， 1：服装上的 志 2：学 用品上的 志 3：我 学校的校徽 ?? 真棒！同学 察地非常仔 ！你 知道生活中的哪些 志 些 志都有哪些作用呢各种 志又与人 的生活有怎 的关系本次活 我 就来探 “我 身 的 志” 【 意 ： 学生 初步感知 “ 志”的 含 ， 志就在我 身 ，激 学生探 知 的 趣】 2、板 ： 我 身 的 志 （二）学 与探究（ 20 分 ） 1、（多媒体展示） 教 ：同学 ，屏幕上是我 收集到的 志 片，从 片中你了解到什么 【学生 察幻灯片展示的 志， 着 一 些 志的含 和作用】 ?? ?? 2、 ：你能把 些 志 片整理一下 行 的分 ，我相信你能行！ 【出示表格】 所 超市 街道 学校 交警 其他  收集到的 志、用途 【小 合作，把搜集到的 志 行整理、填表格， 初步分 】小 展示，全班交流、 、 3、初步了解 志的 名称及作用 1