《弹琴姑娘》课堂教案例.pdf

《弹琴姑娘》教案 史霞 教学目标 1. 知识与技能：运用学过的方法，学会本课的生字，并能工整 书写。 2.过程与方法： 能正确、流利、有感情地朗读课文， 读懂课文， 学习课文将琴声与景色融为一体的表达方法。 3. 情感态度与价值观：感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精 神。 教学重、难点 让学生在朗读课文中体会弹琴姑娘锲而不舍的精神，学习作者 的表达方法。 教学过程 一、直接导入 今天，我们学习儿童文学家陈伯吹先生的文章《弹琴姑娘》 。从 课题你了解到这篇课文的主人公是——生：弹琴姑娘！ 二、出示导纲 问题一：“我”是按什么顺序来描写听琴的感受和情感变化？具 体怎样描述的？ 问题二：弹琴姑娘给你留下了什么样的印象？ 三、自学设疑 请同学们自读课文，边读边思考刚才提出的问题，在文中找出 相应的段落，用“—”画出相关的语句、用“▲”标出相关的重点 词语，搞不懂的问题或发现新的问题自己记录下来，提到学习小组 讨论。 四、小组讨论 五、展示评价 1、汇报我四季听琴的感受。 ①生汇报，按照自己的理解读一读。师相机引导“只要…… 就……洒在……洒在……也洒到……”读出这琴声 让春雨有了活力， 我相信作者听了心里会微微一动。 谁再来读？ ②汇报夏日听琴的感受。 （是啊，闷热的夏日里，窗口动听的琴 声仍不断，难怪作者会边走边想边钦佩这弹琴人。 ） ③是谁又让天高气爽的秋日更加静谧恬静呢？生汇报。琴声声 声入耳，我是赞叹不绝。 ④汇报冬日琴声迎接风雪夜归人的感受。 （琴声给作者留下怎样 的印象？让作者有怎样的想法？） ⑤体会“我”的情感变化。 教师：同学们，作者是一位儿童文学家，有一颗敏感的心，他 在这一年四季听琴感受中情感变化也不同。他的内心有什么样的感 触呢？情感变化的原因又是什么？ 总结：这一部分通过“我”听琴声的感受和情感变化来间接描 写小姑娘的品质。小组交流读书感受，并汇报。可串读创设情景， 生说感受。说说锲而不舍可以用什么词代替？赞赞这弹琴人。 师相机板书（猜想－钦佩－赞美－想见） ⑥作者四季听琴的感受，你最喜欢哪个季节的感受？找出来读 一读。 ⑦读课后 2 题的句子，体会琴声与景色融为一体的美妙感受。 六、质疑解难： 描写的是弹琴姑娘，跟我们以前学过的写人的课文相比，有什 么不同之处？ 一是作者将琴声“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！ ”贯穿始终；二是在 刻画人物形象上，作者采取了侧面描写的方法；三是在写琴声的时 候，作者不直接写琴声，而是将琴声和景色融为一体，间接表现了 人物品质。 七、导学归纳： 本文从侧面记述了一位弹琴姑娘一年四季刻苦练琴的感人故 事，表达了作者对弹琴姑娘锲而不舍精神的钦佩与赞美之情。 八、拓展延伸 （一）摘抄自己喜欢的句子。 （二）搜集间接描写人物的优美句子。 九、作业布置 附：板书设计 弹琴姑娘 春天 好奇 夏天 叮咚叮咚 叮叮咚咚 钦佩 秋天 赞美 冬天 祝福 《弹琴的姑娘》教学反思 史