四年级上册数学整数的四则运算（解决问题）沪教版 (9).ppt

说课流程 说 教 材 说教法学法 说教学过程 课 堂 总 结 运用新课标的理念，从以下四个方面来完成我的说课： 《教学用书》中指出：数学广角重在向学生渗透一些 数学思想方法，并初步培养学生有顺序地全面地思考问 题的意识。因此，鸡兔同笼问题作为数学广角教学内容 之一，《教学用书》对其设定的三个教学目标，正是教 材注重渗透思想方法，关注学习过程的重要体现。教材 借助我国古代趣题“鸡兔同笼”问题，让学生应用列表， 假设，方程等多种方法来解决问题。 教 材 分 析 教 学 目 标 （1）了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问 题的趣味性。 （2）尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题， 并使学生体会代数方法的一般性。 （3）在解决问题的过程中渗透假设，有序等数 学思想，培养学生的逻辑推理能力。 教学重点难点 教学重点：通过不同方法研究解决 鸡兔同笼问题，使学生理解并掌握 鸡兔同笼问题的解决方法。 教学难点：渗透“假设”的思想方法。 说教法学法 在教学中我主要采用探究发现法和讨交 流法，以问题引领学生进行尝试，探究， 交 流等等。使学生在知识探索的过程中体验学 习的乐趣，感受数学的价值。 说教学过程 提升 展开 引入 今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？ 笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只? 笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有 8个头，从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只? 4只鸡,4只兔 3只兔,5只鸡 展开 1.列表法 2.假设法 3.画图法 列表法: 笼子里有若干只鸡和兔.从上面数,有8个头, 从下面数,有26只脚.鸡和兔各有几只? 鸡/只 8 0 兔/只 0 8 脚/只 列表法: 笼子里有若干只鸡和兔.从上面数,有8个头, 从下面数,有26只脚.鸡和兔各有几只? 鸡/只 8 7 6 5 4 3 2 1 0 兔/只 0 1 2 3 4 5 6 7 8 脚/只 16 18 20 22 24 26 28 30 32 答:鸡有3只,兔有5只. 假设法: 1.假设笼子里都是鸡 2.假设笼子里都是兔 笼子里有若干只鸡和兔.从上面数,有8个头, 从下面数,有26只脚.鸡和兔各有几只? 假设法: 假设笼子里都是鸡 有26只脚 +2 +2 +2 +2 +2 8×2=16（只） 26—16=10（只） 4—2=2（只） 10÷2=5（只） 兔： 8—5=3（只） 鸡： 拓展 例题 练习