《盘古开天地》教案新部编本设计.doc

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 盘古开天地 设计理念 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿） 》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间 对话的过程。 ”通过初读课文，让学生从整体上了解课文讲了一件什么事，再细致品读，体 会课文是怎样把这件事写清楚的。 品读、 细致感悟课文内容的时候， 要注意引导学生丰富自 己的语言积累。如，第二自然段中，有一些意思相反的词，用来描写天地的变化，文中以学 习伙伴的口吻作了引导。 "轻 "" 重" ，" 清 "" 浊 " ，" 上升 "" 下降 " ，这些词语的恰当运用，写出了 天与地的不同。 帮助学生理清课文的叙述顺序， 为学生复述打下基础。 复述是中年级很重要 的一个学习要求。这篇文章，比较适合用来训练学生复述，可以在学生熟读课文、 了解课文 叙述顺序的基础上， 用自己的语言练习复述。 可以用给画面配音的方式让学生练习复述， 以 激发学生的表达兴趣。 还可以建议学生回家以后把这个故事讲给父母听， 有意识地培养学生 在生活中运用语文的习惯。 这篇课文处处充满了丰富想象， 学生朗读的时候， 要引导学生发 挥想象，通过想象理解课文内容，从课文的神奇、丰富、美好的想象中受到感染。 教学目标 ： 1、认识 10 个生字，会写 14 个生字。正确读写 "宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、 肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造 " 等词语。 2、有感情地朗读课文，积累课文中优美的词句。 3、了解故事内容的神奇，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。 体会盘古的献身精神，培养想象力， 4、初步了解神话故事内容神奇、 想象丰富的特点， 培养想象力，激发阅读神话的兴趣。 能用自己的话复述故事内容。 教学重难点 重点：引导学生了解故事内容， 感悟盘古坚忍不拔， 为了开辟天地身化万物的献身精神。 难点：如何让学生通过感悟课文语言的表达特点来感悟盘古的献身精神。 激发学生的情 感。 教师准备 ： 1、生字卡片。 2、多媒体课件。音乐曲，资料 学生准备 ：神话故事等资料。 教学课时： 两课时 教学过程 第一课时 ( 运用多媒体手段，创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，拓宽学生思 路，引导探究性学习，激发学生阅读的兴趣。 ) 一、导入新课 , 创设情景 关于神话故事， 可谓源源流长， 受当时社会条件所限， 人们对很多的自然现象无法解释， 于是神话故事就这样产生了，关于神话故事，我听过《哪吒闹海》 ，你听过什么？（学生交 流） 能不能简单谈谈神话给你留下的印象？今天我们就来学习神话故事——《盘古开天地》 。 [ 设计意图：在这一环节中，我运用电教手段辅助教学，提供图片、文字等信息，激发学生学习的兴趣。 ] 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 2、 板书：盘古开天地 题目中暗藏着一个成语，是什么？板书（开天 辟地） 那这样一个故事神奇在哪里呢？想不想感受一下盘古劈开天地的神奇？ 大家闭上眼睛， 准备好了吗？（教师配乐描述） 现在我们进入了时光隧道，回到很久很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，有个叫盘古的巨人，在这混沌之中， 一直睡了十万八千年。有一天，盘古忽然醒了，他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。 怎么样？你们仿佛看到了什么？ 设计意图：在这一环节中，我运用电教手段辅助教学，音乐《神秘曲》 ，把学生带如奇 妙的神话世界中， 学生如临其境， 给予学生强烈的感官刺激， 使学生在脑海中浮现生动形象的画面，激发了学生浓厚的学习兴趣，为朗读“盘古劈开天地”一段奠定了基础。 二、初读课文，整体感知 1、教师引导学生自读课文，学习新字词，了解课文主要内容。 ①自由朗读课文，圈出生字，借助注音认读生字。 ②识记生字。学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。 课文中出现了一个新的多音字 “倒 ”，可以用组词或说句子的方法体会三声和四声用法的不同。 “血 ”字的读音是四声，不是三声，也要提醒学生注意。 ③巩固识字，检查词语掌握情况。 指名有感情地读“一丈、逐渐、四肢、祖宗、缓缓、血液、肌肤、辽阔、猛烈”等词语。 （注意读准加点字的字音） 。 2 、检查课文朗读情况。 教师：按自然段接读课文，其他同学要认真听，边听边思考：课文讲了些什么？ 3 、感知课文大意，回答：课文讲了些什么？（学