【人教部编版】2018学年二年级下册语文优质教学设计第二单元.pdf

《雷锋叔叔你在哪里》 教学目标： 1 .认识14 个二类字，会书写9 个生字，并能基本说清词语的 意思。 2 .正确、流利、有感情地朗读课文。 3 .认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。 4 .学习联系上下文理解词语的方法。 教学准备：制作课件，准备雷锋叔叔的故事 教学过程： 一、 创设情境，走近雷锋。 师：同学们，你们喜欢唱歌吗?会唱《学习雷锋好榜样》吗? 生齐唱。 师：这首歌的主人公是—— 雷锋叔叔(板书：雷锋叔叔，并指 导“雷”、“叔”的书写)。那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好 榜样”吗? 生介绍雷锋的故事。 师：是啊，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还 流传着这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”不仅 如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里， 二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军 叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲 故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。 可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。难 道说雷锋叔叔再也不能来了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就 结伴到处去寻找雷锋叔叔。同学们还满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔， 你在哪里。(板书：你在哪里) 二、自读课文，弄准字音。 师：同学们，让我们来读读这首饱含深情的诗吧。请同学们自 己大声朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。 生自读课文，师巡查。 指名一人一节读，师相机指导，纠正字音。 师：看来同学们都已经能把句子读的通顺了，那屏幕上的词语 你会读吗? (屏幕出示词语：冒着 曾经 泥泞 泥窝 年迈 荆棘 花瓣 晶莹 寻觅) 生读词语，师相机纠正指导。 师：词语同学们读的很准确，那老师把生字挑出来，你还能认 识吗? 生读生字，交流识记方法。 三、深入学习，感悟内涵 师：老师发现同学们字词掌握得非常好，现在老师要来考一考， 谁的阅读能力最强? 1.学习一、三小节 师：请快速默读课文，找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋? 用课文中的话说一说。 生回答。(板书：长长的小溪 弯弯的小路 ) 师：同学们，你们观察一下这两组词语，你有什么发现吗? 生说发现 师：是啊，这就是诗歌的优美，你能用你的朗读读出这种优美 的感觉吗? 生读词语 师：同学们，小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔? 生回答。 师：是啊，雷锋叔叔经常给他们讲故事，陪他们做游戏，就像 是着急的亲人一样，亲人不见了，我们怎么能不着急啊!(屏幕出示： 第一小节) 生边读边体会小朋友们寻找雷锋，呼唤雷锋的急切心情。 师：请带着这样的心情，让我们读一读第三节。 学生练习朗读。 2 、学习二、四小节 (1 ) 师：他们找到雷锋叔叔了吗?(没有)但是雷锋叔叔来没来 过?(来过)来干什么了? 生回答，读二、四小节。 师：雷锋送迷路的孩子回家是顺利的吗?(不是)从哪些词语可以 看出来?请在书上圈出来。 生标示回答词语：抱着、冒着、蒙蒙的细雨、泥泞 指导“冒”字的写法，生跟写，互评，师巡视指导。 师：你能抓住这几个词语来读一读这一小节吗? 屏幕出示图片，理解“泥泞”。 师：如果你走在这样一条道路上是什么感受?雷锋会很快就帮 孩子找到家人吗? 生体会雷锋的困难。 师：是啊，这样的一条道路，即使自己走也会很艰难，更何况 要抱着一个孩子，还要冒着蒙蒙的细雨，雷锋与这个孩子素不相识， 他为什么在这么艰苦的环境下还要帮助孩子找到家人?雷锋当时是怎 么想的? 生体会雷锋坚持帮助孩子的决心和对他人的关爱。 带着这种感情女生朗读。 师：是啊，雷锋就是这样，抱着一个迷路的孩子，冒着蒙蒙的 细雨，深一脚浅一脚的走在泥泞的小路上，即使雨水早已湿