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《精读与略读》教案 【《精读与略读》教案(一)】 教学目标 1.知识与技能 学会两种阅读方法——略读和精读。 2.过程与方法 师讲述略读的意义，重点介绍略的方法。 3.情感.态度与价值观 通过把握略读的方法，使学生更好地适应现代生活。 教学重点 把握略读的方法。 教学过程 一、谈话引入，揭示课题。 1.我们已学过一些介绍读书方法的课文，如《读书莫放“拦路虎”》.《读书做记号的学问》等文章，把握好的读书方法，可以事半功倍。今天，我们再来把握两种读书方法。 2.板书：精读与略读。 二、初读课文，领略大意 1.默读课文，在文中圈圈画画，并想想每个自然段的意思。 2.汇报交流，读文后你知道了什么? (1)什么是精读? 对重要的文章和书籍，要认真读，反复读，逐字逐段到深入钻研，对重要的词句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。 (2)什么是略读? 略读就是大略到读。 三、在读课文，着重学习“略读”部分 1.为什么还需要具备略读能力呢? (“不可能……更不可能……为了……又必须……因此……”)课文用这些词语巧妙地起承转合将要表达的意思论说得清楚明白。 2.略读有什么作用?出要害词句。 (“通过略读，可以……从而……获得……”。) 3.怎样进行略读呢?小组讨论。 4.汇报小组讨论的结果。 前几节课我们学习了前后、左右、上下，今天我们将继续学习这方面的知识。请学生说一说你身边前后左右的同学是谁? (1)面对一大堆读物，如何略读? (2)对一本读物来说，如何略读。 (3)略读通常采用什么方式? (4)怎样做才取得略读的最佳效果? 四、小结交流 读了这篇课文，你有什么收获? 1.从课文内容谈。 2.从好词佳句方面谈。 五、小组学习，指导读书。 1.用略读的方法阅读12课后面自己喜欢的一篇文章。 教师把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理这就是教学反思，下面是关于《画家和牧童》教学反思范文，希望对大家有借鉴作用! 一一在《质数和合数》的教学中，我跳出了教材的束缚，体现以“以人发展为本”的新课程教学理念，尊重学生，信任学生，敢于放手让学生自己去学习。在整个教学过程中，学生能从已有的知识经验的实际状态出发，通过操作、讨论、归纳，经历了知识的发现和探究过程，使学生在参与中产生求知欲望，调动学习积极性,从中体验了解决问题的喜悦或失败的情感。 这本书是英国女作家奥斯汀的代表作。作品的开头就写到“每个有钱的单身汉，都需要一个美丽的太太。”这句话其实正是当时社会现实的写照。作品描写傲慢的单身青年达西与偏见的二小姐伊丽莎白、富裕的单身贵族宾格莱与贤淑的大小姐吉英之间的感情纠葛。 2.再用精读的方法阅读文章的重点部分，阅读时可圈圈画画。 3.相互交流。 六、总结全文 只要我们善于把精读和略读结合起来，就能取得最佳的读书效果。 七、作业 用略读的方法阅读自己喜欢的一篇课外文章或一本课外读物。 板书设计 12.精读和略读 精读和略读 【《精读与略读》教案(二)】 【设计依据】 《语文课程标准》指出：“学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣。注重培养小学生自主学习的意识和习惯。”同时强调了必须变革学习方式，提倡在合作探究中学习。因此在本课教学中，根据学生身心发展的特点充分激发学生主动探究学习的意识。让学生在合作探究中学会阅读，学会学习。 【教学目标】 1、能正确流利地朗读课文。 2、了解读书的基本方法，学会精读与略读，努力取得最佳效果。 3、认识读书的重要性，激发学生读书的兴趣，并逐步养成勤阅读的习惯。 【教学重点】 知道什么是略读，掌握略读的方法，增加语言积累。 【教学难点】 知道灵活运用精读与略读 【教学准备】 过程与方法 借助摆小棒，拨计数器的直观操作活动，初步感知计算方法的多样性，理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。 小黑板 投影 (实物)课外书若干本 【教学过程】 一 揭题、质疑 1、今天老师和你们共同学习(板书课题) 12、精读和略读 齐读课题(题目是课文的重组成部分 ) 因为课文是一首诗，不同于一般记叙文，时间、地点、人物之类的叙述清楚，诗讲究