高中生物必修二第七章种群基因频率的改变与生物进化 (1).ppt

(6)、如果该种群出现新的突变型，也就是产生新的等位基因（A2），种群的基因频率会变化吗？基因A2的频率可能会怎样变化？ 突变产生的新基因会使种群的基因频率发生变化。 基因A2的频率是增加还是减少，要看这一突变对生物体是有益还是有害的，这往往取决于生物生存的环境。 1、什么是突变？ 现代遗传学研究表明，可遗传的变异来源于基因突变、基因重组和染色体变异。其中基因突变和染色体变异统称为突变。 (二)突变和基因重组产生进化的原材料 基因突变 染色体变 异 基因重组 突变 可遗传的变异 2、自然界中生物的自然突变频率很低，而且一般对生物体是有害的。为什么还能够作为生物进化的原材料呢？ 种群是由许多个体组成的，每个个体的每一个细胞内都有成千上万个基因，这样，每一代就会产生大量的突变。 a.种群中每一代都会产生大量的突变 例如：果蝇约有104对基因，假定每个基因的突变率都是10－5，若有一个中等数量的果蝇种群（约有108个个体），那么每一代出现基因突变数是多少呢？ 2× 104 × 10－5 × 108 =2 ×107 种群 个体 * * 一、拉马克的进化学说: （一）主要内容 : ①物种是可变的，一切生物均不是神造的，而是由古老生物进化来的 。 ②进化顺序：生物是由低等到高等逐渐进化的。 ?进化的原因：生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。 用进废退：经常使用的器官就发达，不使用就退化 获得性遗传：环境引起或由于用进废退引起的变异是可遗传的 （三）历史意义 : 1、反对神创论和物种不变论。 2、历史上第一个系统地提出了进化理论的学者。 1、拉马克提出的用进废退和获得性遗传的观点 缺少科学证据的支持，大多来自主观臆测。 说服力不强。 2、拉马克过于强调环境的变化直接导致物种的改变。环境变化引起的变异（获得性性状）不一定能够遗传。 （四）不足 : 讨论（一）： 我们应怎样评价拉马克进化学说？ 二、达尔文的自然选择学说： 事实1：生物都有过度繁殖的倾向 事实2：物种内的个体数能保持稳定 事实3：资源是有限的 推论1：个体间存在着生存斗争 事实4：个体间普遍存在差异(变异) 事实5：许多变异是可能遗传的 推论2：具有有利变异的个体，生存并留下后代的机会多 推论3：有利变异逐代积累，生物不断进化出新类型 过度繁殖 生存斗争 遗传变异 适者生存 1、贡献： （1）相对系统地解释了生物进化的原因 （2）揭示了生命现象存在统一性是由于所有的生物都是由共同的原始祖先进化而来的；较好地解释了生物的多样性和适应性 （3）反对神创论和物种不变论，为辩证唯物主义世界观提供了 有力的武器 2、局限性： （1）对于遗传和变异的本质，未能作出科学的解释 （2）对生物进化的解释也局限于个体水平 （3）强调物种的形成是渐变的结果，不能解释物种大爆发现象 (四)评价 第二节 现代生物进化理论的主要内容 （一）种群是生物进化的基本单位 （二）突变和基因重组产生进化的原材料 （三）自然选择决定生物进化的方向 2007年11月9日，全球权威自然科学杂志《科学》刊登了这张野生华南虎的照片。 1、虎体内有成千上万个基因，如果把你想成虎体内的一个基因,你会选择做怎样的基因呢? 2、华南虎是中国特有的虎亚种，是世界上其他所有虎亚种的祖先，名列当今世界十大濒危动物之首。如果这个世界上只剩下一只野生的华南虎了,那么对于野生华南虎来说这将意味着什么?它还能进化吗？ 为什么把“种群”作为生物进化的基本单位？ 研究个体，有生老病死，个体的死亡 研究种群，代代繁衍过程中，基因可以代代相传。 （一）种群是生物进化的基本单位： 1、种群概念： 生活在一定区域的同种生物的全部个体。 卧龙自然保护区 猕猴 判断：以下描述是种群吗？ （1）一片森林中所有的蛇。 （2）我国长江流域的全部白暨豚。 （3）一块稻田里的全部幼蚜、有翅、无翅的成蚜 。 （4）一个菜市场所有的白菜。 不是 是 是 思考一下：一个种群中的个体是机械地集合在一起吗？ 不是 如果这两个鱼塘的鱼都是鲤鱼，它们属于一个种群还是两个种群？ 属于两个种群。因为它们不能生活在一起，不能够发生基因交流。 一个生物“种”或“物种”与种群有何区别？ 物种可以是分布在不同的自然界的不同区域。 只有能够发生随机交配、繁衍，使基因能够世代相传的一定区域内的同种全部个体的集合才是一个种群。 2、种群的特点： 种群中的个体并不是机械地集合在一起，而是彼此可以交配实行基因交流，并通过繁殖将各自的基因传给后代。 同前一年的蝗虫种群相比，新形成的蝗