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一、简述新时期德育目标的特征
口诀:品德层次二统一
、注重对学生基础性品质的培养
、注重发展学生道德思维力
、具有鲜明的层次性
、注重社会要求与个人发展相统一
、注重继承性与变革性相统一
二、简述德育的途径
口诀:家庭学校社会班级品德学科共青团
、品德课和其他学科教学
、社会实践活动
、共青团和少先队教育
、校级教育活动
、班级教育活动
、家庭工作
三、简述我国新时期师德规范的特征
口诀:一理念三结合
、体现了以人为本的教育理念
、坚持继承与创新相结合
、倡导性要求与禁行性规定相结合
、自律与他律相结合
四、简述教学的基本任务
口诀:德智体美双基
、使学生掌握现代的科学系统文化知识,形成基本技能、技巧
、发展学生智力,特别是培养学生创新精神和实践能力
、发展学生体力,提高学生的身心健康水平
、培养学生高尚的审美情趣和能力
、养成良好的思想品德,形成科学的世界观和良好的个性心理品质
五、简述我国中小学常用的教学原则
口诀:直启巩循理因思及量
、直观性原则
、启发性原则
、巩固性原则
、循序渐进原则(系统性原则)
、理论联系实际原则(增加必要的乡土教材)
、因材施教原则
、科学性与思想性相统一原则
、及时反馈原则
、量力性原则
六、简述班集体具备的四个特征
口诀:目标结构准则氛围
、明确的共同目标
、一定的组织结构
、一定的生活准则
、集体成员之间相互平等、心里相容的氛围
七、简述班集体的教育作用
口诀:三个有利于(自我群体社会)
、有利于学生形成自我教育能力
、有利于形成学生的群体意识
、有利于提高学生的社会交往与适应能力八、简述班集体的形成与培养的途径与方法
口诀:三建立(确立)一组织一培养
、确定班集体的发展目标
、建立班集体核心队伍
、建立班集体正常秩序
、组织形式多样的教育活动
、培养正确的舆论和良好的班风
九、简述班主任如何对学业困难学生进行教育
口诀:帮助激活争取改进
、帮助学生锻炼学习毅力,培养良好的学习习惯
、激活学习动机,消除厌学情绪
、争取家长和社会各界力量的有效支持,构建良好的支持系统
、改进学生评价方式,构建良好的支持系统
十、简述班级活动设计与组织的原则
口诀:生命生成开放个性
、生命性原则
、生成性原则
、开放性原则
、个性化原则
十一、创新教育的实施原则
口诀:基层主动放个饭代
、基础性
、层次性
、开放性
、活动性
、示范性
、个别性
、民主性
、现代性
十二、古代教育的特征
口诀:阶道专刻象
、阶级性
、道统性
、专制性
、刻板性
、象征性
十三、学习策略的原则
口诀:煮花生特有效
、主体性
、内化性
、生成性
、特定性
、有效性(有效监控性和个人效能感)
十四、简述近代教育的特点
口诀:公义世法
、公立教育崛起
、初等义务教育普遍实施
、教育的世俗化
、教育的法制化
十五、简述现代教育的特点
口诀:全民多现身
、全民化
、民主化
、多元化
、教育技术的现代化
、终身化
十六、简述夸美纽斯教育思想
口诀:寻大直智班泛(寻大侄子拌饭)
、循序渐进原则
、其著作《大教学论》是近代最早的一部教育学著作(萌芽)被称为教育学之父
、直观性原则
、遵循自然原则
、论述了班级授课制
、提出泛智思想
十七、简述赫尔巴特的主要教育思想
口诀:一(一个教育原则)二(两个理论基础)三(旧三中心)四(教学四阶段) ,好普通
《普通教育学》
、提出教学要有教育性原则
、教育学是建立在伦理学和心理学之上的
、赫尔巴特是传统教育学派代表人物,主张旧三中心(教师、教材、课堂)
、提出教学过程包括四个阶段:明了、联想、系统、方法
、他的代表作是《普通教育学》 ,标志教育学成为一门规范独立学科,被称为现代教育学之父,科学教育学之父。
十八、简述杜威的主要教育思想
口诀:一(一本书民主主义与教育)三(教育即生活、学校即社会、从做中学)三(学生、
活动、经验中心)五(五部教学法)
、反对传统的教育以学科教材为中心和脱离学生实际的做法,主张学生在实际的生活中学习,提出教育即生活、学校即社会、从做中学
、以经验为基础,强调儿童的中心地位,提出新三中心:学生中学、活动中心、经验中心
、提出了五部探究教学法(困难、问题
假设、验证、结论)
4 、他的代表作是《民主主义与教育》 ,实用主义思想
十九、简述教育的文化功能
口诀:厚(传承)精(选择)博(融合)新(创新)
、教育的文化传承功能
、教育的文化选择功能
、教育的文化融合功能
、教育的文化创新功能
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