《我应该感到自豪才对》教案.pdf

《我应该感到自豪才对》教案 作者：佚名 转贴自：吴江市屯村实验小学论坛 点击数： 84 《我应该感到自豪才对》教案 执教者：张英 教学目标： 1、能自己读懂文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙 漠中的用处。 2、能运用文中的词语和句子进行表达。 3、有感情地朗读文。 3、学习文生字、词，会运用“自豪”说话。 教学重点：能自己读懂文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼 毛在沙漠中的用处。 教学准备： 教学过程： 一、复习导入 1、今天这节我们继续来学习——（齐）我应该感到自 豪才对 2、考考同学们，出示（） ： 茫茫的大沙漠 无边无际的大沙漠 松散的沙子 陷进沙子里 一阵风沙铺天盖地刮过来 A、指名读词。师：你能读出它的意思来吗？ B、听了他的朗读，你感受到了什么？（指名交流） 、在你的印象中，沙漠是什么样的？（指名交流） 过渡：沙漠的环境如此恶劣，谁能生活在这里？那它又 长什么样呢？（根据学生回答相机板书） （设计意图：出示一组沙漠词语，通过朗读帮助学生感 受沙漠的恶劣环境，建立对沙漠的了解，为下文的学习作了 铺垫。） 二、精读第一小节，读中感悟 1、师：对于骆驼的长相，小红马认为骆驼长的怎样？ 说这话是什么样的态度？ 出示：小骆驼在小溪边照“镜子” ，小红马看见了，就 喷着响鼻对小骆驼说： “你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两 层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀！ 师：“喷着响鼻”你见过吗？（指名说说） 2 、师生对说（） 。（师）小红马看不起骆驼——（生） 脚掌又大又厚， （师）看我小红马的脚掌，多么小巧，走起 路来“得得得”多好听呀！看不起骆驼——（生）眼皮上长 着两层睫毛， （师）两层睫毛好看吗？看不起骆驼背上—— （生）还有两个肉疙瘩，多难看呀！ （师）你们背上有个肉 疙瘩，会怎么样？ 3、谁来学者小红马的口气读读这段话？ （指名读，点评后齐读） 4 、小骆驼听到小红马说它长得难看， 心里是什么滋味？ （指 名说说） 过渡：小红马就把这事告诉妈妈，于是，妈妈决定带着小骆 驼去沙漠旅行一次。 （设计意图：教师的引读与情境图相结合，让学生快速地进 入了文的情境中。我觉得：入境才能入情，入情才能更深地 领悟文内容。 ） 三、创设情景，感悟积累 1、谁愿意带上我们跟着小骆驼和它的妈妈也去沙漠走一趟， 体验一下沙漠的气候环境。 （指一组女生朗读 3、4 自然段） 2、沙漠旅行结束了，你有什么感受？（指名交流） 3、沙漠旅行结束了， 小骆驼默默地想： 我们的驼峰、 脚掌、 睫毛在沙漠里有这么大的用处，我应该感到自豪才对呀！那 么小骆驼明白自己的驼峰、脚掌和睫毛到底有什么用处呢？ 小骆驼没有说，你能把小骆驼的心里话说出来吗？ A、自由说说。 B、指名交流，教师相机板书。 （陷不进沙子里 阻挡风沙 贮存养料 有用） （设计意图：这一环节的设计，是为了帮助学生将自己积累 的知识转换为比较简洁的文字，培养他们的概括能力，并且 是学生对整个学习内容有一个简要回溯，为他们运用语言做 好铺垫。） 4 、这一天，小骆驼又在小溪边照“镜子” ，小红马看见了， 又喷着响鼻对小骆驼说小骆驼难看，小骆驼这次会怎么说， 怎么做呢？同桌两个，一个演小红马，一个演小骆驼，看哪 一组同学想象丰富，演得生动？ A、学生合作表演，教师巡视并作指导。 B、交流演出，师生点评。 （设计意图：让学生进行合作学习是新标所倡导的，学生在 这种自主学习中思维能力、