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高考语文高三《漫画类图文转换》教案
一 学习目标:
1、了解漫画类图文转换的命题规律
2、初步掌握漫画类图文转换题的解题方法
二、 教学重点:
初步掌握漫画类图文转换题的解题方法
三、 教学手段与方法:讲练结合
四 、教学过程:
1、导入
激趣导入课题
2、考点阐释
出示近三年高考的图文转换题分布图
明确:1、近三年的高考题中图文转换这种题型经常考。
2、图文转换有三种题型:图表题、图形题和漫画题。
3、试题位置和分值:一般置于第二卷的第六大题中,分值一般为3—6分。
3、引出课题、出示目标
4、了解预习作业完成情况以及困惑(了解学情)
5、有针对性的对学生疑点进行讲解.
以"某公下蛋"为例,谈漫画的特点(标题 画面 寓意 )
方法点拨:审读画面 合理想象 类比联想
6、明确漫画题型 (描述画面 寓意或主题理解 加标题)
7 、题型训练及规律探寻
预习作业小组合作讨论检查(彼此合作交流心得,师生共同探讨漫画各个题型的做题方
法)
明确:画面描述原则:整体意识,注意细节,注意对象,留意方位,按照顺序
寓意或主题理解:挖掘隐含信息,采取联想的方法,由物及人,彰显意义。
加标题方法 :它有暗揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。拟定标题先要弄清漫画
讽刺的主体和漫画的主题,然后围绕讽刺的主体或主题拟加标题。拟题可直接以讽刺或颂
扬的主体命名,也可扣住漫画的主题命名,
8、真题跟踪训练,小组合作评点赋分,探究正确答案。
(活动目的:1、本环节所选的题目都来自于近年的高考题,具有很强的时效性和新鲜
感,对学生来说又极富挑战性,能有效激发他们的做题兴趣。2、这一环节通过自主完成,
合作探究,可以实现学生能力的进一步提升。3、通过接触高考题,使学生克服畏难情绪,
消除神秘感,积累做题经验,培养自信心。)
9、自我小结:针对刚才自己的做题得失,总结经验教训于笔记本上。
10、小结:千言万语总关“图”,生活处处皆语文。从建国后曾风行一时的“小人书”,到
近来流行的朱德庸的《涩女郎》和几米的绘画读本,继日本漫画风靡少年一代后,毫无疑
问,读图正在改变我们的阅读习惯,通过图文转换转换,让我们用更轻松更直接的方式享
受阅读的快感。
例、仔细阅读右边这幅漫画,按要求作答。
1、 简要说明你对漫画内涵的理解。
2、为漫画拟定一个标题。(不超过10个字)
注意:不能以“无题”为题。
解析
此题考查的是概括主题和拟加标题。这幅漫画的表象内容是:一棵枝繁叶茂的大树,用它
的浓阴遮蔽着两棵难见天日的小树,其中一棵在苦苦地寻找自己的空间。可以做这样的联
想:画面中的“大树”象征现实生活中那些为孩子张罗一切的人,“小树”则象征现实生
活中那些因大人为自己做好一切而缺乏锻炼机会的小孩。通过类比联想,该漫画的内涵就
清楚了。此题可概括为,“大树以自己的高大荫庇小树,反而妨碍了小树的成长。作者借
以讽喻当今社会中因过度呵护溺爱而导致的弊端”。
3、拟加标题的技巧
标题是漫画的眉目,它有暗揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。拟定标题先要弄清漫
画讽刺的主体和漫画的主题,然后围绕讽刺的主体或主题拟加标题。拟题可直接以讽刺或
颂扬的主体命名,也可扣住漫画的主题命名,根据讽喻的主体,可拟为“溺爱”、“有时,
爱也是害”、“沉重的爱”、“扭曲的爱”;也可扣住漫画的主题命名,可拟为“溺爱之
下难成材”。
从讽刺主体命名:
“溺爱”
“沉重的爱”
“扭曲的爱”
从呼吁主体命名:
“妈妈,请给我阳光”
“外面的世界很精彩”
从两者的关系:“爱与碍” “庇护与妨碍”
从寓意角度:“溺爱之下难成材” “大树之下难以成材”
“成长需要足够的空间”
2 .
高考语文图文转换之流程图(教师版)
(流程图类、漫画类、表文类、徽标类)
【学习目标】
1、掌握结构混乱的病句类型。
2、通过分析典型试题,总结结构的题型规律及相应的解题方法。
【考点解读】
图文转换包括流程图类、漫画类、表文类、徽标类,看似只是两种表达形式的相互转换,
其实涉及准确、生动、简明、连贯、得体、修辞等诸多考点,综合考查考生描述、压缩、
概括等各方面的能力,更涉及考生观察社会、分析问题的能力和语言综合表达的能力。
注意三点:
1.选材特点:贴近生活,小到班级活动、学校安排,大到环境保护、世界和平;既有标志
解读,也有计
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