2020高考语文高三《漫画类图文转换》教案+图文转换专项练习含答案.pdf

高考语文高三《漫画类图文转换》教案 一 学习目标： 1、了解漫画类图文转换的命题规律 2、初步掌握漫画类图文转换题的解题方法 二、 教学重点: 初步掌握漫画类图文转换题的解题方法 三、 教学手段与方法：讲练结合 四 、教学过程： 1、导入 激趣导入课题 2、考点阐释 出示近三年高考的图文转换题分布图 明确：1、近三年的高考题中图文转换这种题型经常考。 2、图文转换有三种题型：图表题、图形题和漫画题。 3、试题位置和分值：一般置于第二卷的第六大题中，分值一般为3—6分。 3、引出课题、出示目标 4、了解预习作业完成情况以及困惑(了解学情) 5、有针对性的对学生疑点进行讲解. 以"某公下蛋"为例,谈漫画的特点(标题 画面 寓意 ) 方法点拨:审读画面 合理想象 类比联想 6、明确漫画题型 (描述画面 寓意或主题理解 加标题) 7 、题型训练及规律探寻 预习作业小组合作讨论检查（彼此合作交流心得，师生共同探讨漫画各个题型的做题方 法） 明确:画面描述原则：整体意识，注意细节，注意对象，留意方位，按照顺序 寓意或主题理解:挖掘隐含信息，采取联想的方法，由物及人，彰显意义。 加标题方法 :它有暗揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。拟定标题先要弄清漫画 讽刺的主体和漫画的主题，然后围绕讽刺的主体或主题拟加标题。拟题可直接以讽刺或颂 扬的主体命名，也可扣住漫画的主题命名, 8、真题跟踪训练,小组合作评点赋分，探究正确答案。 （活动目的：1、本环节所选的题目都来自于近年的高考题，具有很强的时效性和新鲜 感，对学生来说又极富挑战性，能有效激发他们的做题兴趣。2、这一环节通过自主完成， 合作探究，可以实现学生能力的进一步提升。3、通过接触高考题，使学生克服畏难情绪， 消除神秘感，积累做题经验，培养自信心。） 9、自我小结：针对刚才自己的做题得失，总结经验教训于笔记本上。 10、小结:千言万语总关“图”，生活处处皆语文。从建国后曾风行一时的“小人书”，到 近来流行的朱德庸的《涩女郎》和几米的绘画读本，继日本漫画风靡少年一代后，毫无疑 问，读图正在改变我们的阅读习惯，通过图文转换转换，让我们用更轻松更直接的方式享 受阅读的快感。 例、仔细阅读右边这幅漫画，按要求作答。 1、 简要说明你对漫画内涵的理解。 2、为漫画拟定一个标题。（不超过10个字） 注意：不能以“无题”为题。 解析 此题考查的是概括主题和拟加标题。这幅漫画的表象内容是：一棵枝繁叶茂的大树，用它 的浓阴遮蔽着两棵难见天日的小树，其中一棵在苦苦地寻找自己的空间。可以做这样的联 想：画面中的“大树”象征现实生活中那些为孩子张罗一切的人，“小树”则象征现实生 活中那些因大人为自己做好一切而缺乏锻炼机会的小孩。通过类比联想，该漫画的内涵就 清楚了。此题可概括为，“大树以自己的高大荫庇小树，反而妨碍了小树的成长。作者借 以讽喻当今社会中因过度呵护溺爱而导致的弊端”。 3、拟加标题的技巧 标题是漫画的眉目，它有暗揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。拟定标题先要弄清漫 画讽刺的主体和漫画的主题，然后围绕讽刺的主体或主题拟加标题。拟题可直接以讽刺或 颂扬的主体命名，也可扣住漫画的主题命名,根据讽喻的主体，可拟为“溺爱”、“有时， 爱也是害”、“沉重的爱”、“扭曲的爱”；也可扣住漫画的主题命名，可拟为“溺爱之 下难成材”。 从讽刺主体命名： “溺爱” “沉重的爱” “扭曲的爱” 从呼吁主体命名： “妈妈，请给我阳光” “外面的世界很精彩” 从两者的关系：“爱与碍” “庇护与妨碍” 从寓意角度：“溺爱之下难成材” “大树之下难以成材” “成长需要足够的空间” 2 ． 高考语文图文转换之流程图(教师版) (流程图类、漫画类、表文类、徽标类) 【学习目标】 1、掌握结构混乱的病句类型。 2、通过分析典型试题，总结结构的题型规律及相应的解题方法。 【考点解读】 图文转换包括流程图类、漫画类、表文类、徽标类，看似只是两种表达形式的相互转换， 其实涉及准确、生动、简明、连贯、得体、修辞等诸多考点，综合考查考生描述、压缩、 概括等各方面的能力，更涉及考生观察社会、分析问题的能力和语言综合表达的能力。 注意三点： 1.选材特点：贴近生活，小到班级活动、学校安排，大到环境保护、世界和平；既有标志 解读，也有计