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四年级上学期教案
第一课 我们的《国歌》
中华人民共和国国歌教案
一、教学内容:
欣赏《国歌》
二、教学目标:
通过教唱《国歌》和介绍聂耳,使学生懂得唱好《国歌》的重要意义。激发他们的爱国主义
情感,并能运用较有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。
三、教学重点:掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。
四、教学难点:掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。
五、教学准备:录音机,磁带,电子琴,课本
六、教学过程
【导入】
1、学生描述国旗:
师:老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗?
师:那谁能描述一下国旗是什么样的?
2、启发学生思考:在什么场合要升国旗、奏国歌?
师:同学们回答得真棒,那谁能说说,在什么样的场合要升国旗、奏国歌呢?同学们想一想。
师:同学们说的都非常好,在奥运会上,当中国的体育健儿获得比赛的冠军,就会升起鲜艳
的五星红旗,奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。现在老师就要请同学们共同感受一下《中
华人民共和国国歌》的神圣与庄严!请全体同学起立!【欣赏】
1、聆听《中华人民共和国国歌》(乐曲)。
2、学生总结在国歌奏响时应如何去做。
师:全体同学请坐。老师刚才发现同学们在听国歌的时候,表情都特别严肃,有的同学还在
小声地跟着音乐演唱。老师想问问同学们,当国歌奏响的时候,我们每一位同学到底应该怎
样去做呢?
师:同学们说的很好,那如果我们的胸前都带着红领巾,应该怎样?
师:那让我们集体敬一个标准的少先队员队礼。敬礼!
师:请把手放下,我们刚才敬了少先队员的队礼,如果是一名军人应该怎样做?
师:那我们就都来当一回军人,一起敬一个非常神气的军礼。敬礼!
师:请把手放下,看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了!刚才做得非常好。那如
果是一名普通的小朋友在观看升旗,他又应该怎样做呢?
【创造】
再次聆听《中华人民共和国国歌》(乐曲),学生分别扮演不同的角色。
师:现在假设我们都来到了雄伟的天安门广场,当《中华人民共和国国歌》奏响时,我们就
按照我们刚才所说的三种角色。
【结课】
今天,我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征,是民族的心声。“起来!起来!”,
这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角,也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的
进军号。
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【教后反思】
音乐是体验的艺术,教师的讲解是无法代替学生对音乐本身的体验的。因此在整个学习过
程中,我经常和学生坐在一起聆听音乐,一起演唱歌曲,一起分析、讨论,这样不仅有利于
学生对音乐的感受和体验。重要的是改变了教师角色,调整了师生关系,和谐了教学气氛。
第2 课时
【激兴导入】
1、师:同学们,下面请你们听一段歌曲,说说他的作者是谁? (放一段《卖报歌》的音乐,
同时说:“你听,多么熟悉的歌,这不是《卖报歌》吗?作者是谁呀?”)
2、 介绍作者,引出《国歌》
师:聂耳是我国现代作曲家,同学们在低年级时就听过、唱过他的一些作品,对聂耳也有了
一定的了解。聂耳之所以能成为著名的音乐家,不只是他从小爱好音乐,更重要的是在抗日
战争的年月里,他用音乐作为什么?激励无数的爱国同胞,鼓起勇气与侵略者作斗争。当时
他有一首歌曲非常出名,这首歌在国家和民族面临着生死存亡时,曾唤起了中华民族的觉醒,
所有的爱国同胞拿起武器和日本侵略者展开了血与火的斗争。你知道这首歌叫什么吗?
师:对,就是现在的《国歌》。
师:聂耳多次亲自指挥工人合唱队,到街头,到广场去演唱。这支战斗的歌,象嘹亮的号角
很快传遍了全国,当时有一位美国黑人歌唱家,非常同情和支持中国人民的抗日斗争,曾多
次演唱这首歌,使这首号角般的歌曲响遍全世界,震撼了无数被压迫的人民的心。由于这首
歌在中国人民争取民族解放的革命斗争中起到了巨大的鼓舞作用,在中华人民共和国成立的
前夕,由中国人民政治协商会议通过为《中华人民共和国代国歌》,到1982 年经全国人大会
议决定,正式定为《中华人民共和国国歌》。请看录像:
(播放祖国东西南北中升旗的录像,同时说下面的一段话)。
【寓教于乐】学唱《国歌》
1.欣赏男女声齐唱的《国歌》(边听边看大歌谱)。
2 .引导学生说出谱中不熟悉的节奏。(出示节奏卡片)
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