小学课程设置规划方案.doc

城关小学课程设置方案 根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。 一、培养目标 全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 二、课程设置的原则 （一）均衡设置课程 根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展 的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。 （二）加强课程的综合性 注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。 设置综合课程。一至二年级设品德与生活课， 三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学 校、社会，经验不断丰富以及社会性逐步发展；三至六年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学精神；一至六年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。 增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、劳动与技术教育和语文、数学综合实践活动课。使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。 （三）加强课程的选择性 国家通过设置供选择的分科或综合课程，提供各门课程课 时的弹性比例和地方、学校自主开发或选用课程的空间，增强 课程对地方、学校、学生的适应性，鼓励各地发挥创造性，办 出有特色的学校。我校将在地方与学校课程中设置班会、写字 和心理健康教育课程，以心理健康课作为我校校本课程进行开 发。 三、课程设置 表一：课程设置表 年 级 一 二 三 四 五 六 品德与生活 2 品德与 品德与 品德与 品德与社 社会 2 社会 2 社会 2 会 2 科学 2 科学 2 科学 2 科学 2 语文 8 语文 8 语文 7 语文 7 语文 7 语文 7 课 数学 5 数学 5 数学 5 数学 5 数学 5 数学 5 英语 3 英语 3 英语 3 英语 3 程 体育 4 体育 4 体育 3 体育 3 体育 3 体育 3 门 美术 2 美术 2 美术 2 美术 2 美术 2 美术 2 音乐 2 音乐 2 音乐 2 音乐 2 音乐 2 音乐 2 类 信息技 信息 信息 信息 术 1 技术 1 技术 1 技术 1 综合实践 综合实 综合实 综合实 综合实 综 合 实 1 践 1 践 1 践 1 践 1 践 1 心理健康 心理健 心理健 心理健 心理健 心理健康 1 1 康 1 康 1 康 1 康 1 写字 1 写字 1 写字 1 写字 1 写字 1 写字 1 周总课 27 27 30 30 30 30 数（节） 学年总 540 600 600 600 600 540 时（节） 注：综合实践活动主要包括：信息技术教育、劳动及技术教育、语文和数学实践活动课。 四、课程设置的保证 为保证课程的均衡性，此次课程设置根据德智体美等方面全面发展的要求，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展。 为保证课程的综合性，主要体现在注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。另外，设置综合课程，一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，以适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富，社会性逐步发展；三至六年级设科学课，旨在从生活经验出发，体验探究过程，学习科学方法，发展科学精神；一至六年级设艺术课，引导学生体验、感受多种艺术，提高审美情趣。同时，增设综合实践活动，使学生通过亲身实践，培养创新精神与实践能力，综合运用知识解决问题的能力，培养学生的社会责任感。 附：本学年度课程设置要求 一二年级增设美德