沪科版初中八年级(下)物理教案(全).pdf

第七章 熟悉而陌生的力 第一节 力 一、知识与技能 1、了解力的概念；2 、认识力的相互性；3、认识力的作用效果。 教 二、过程与方法 学 经历从许多与力相关的日常生活现象归纳出力的基本概念的过程，学习归纳概括的 目 方法，通过常见的事例和实验认识体验力作用的相互性和作用效果。 标 三、情感态度与价值观 通过对力的认识、探索，增强对大自然的好奇、热爱的感情，从身边最平常最一般 的事情中获得探索科学规律的乐趣，多动手，多体验，逐步养成良好的学习物理的习惯。 教 学 重点：让学生经历和体验归纳力的初步概念的过程 重 难点：理解力并应用其解释有关现象 难 点 教法 实验法、讲授法、归纳法 第二节 怎样描述力 教学目标 1．知道力的三要素。 2 ．知道力的单位，并对 1N，10N 等有具体的感受。 3 ．能用示意图描述力。 重点与难点 重点：力的三要素、力的示意图。 难点：三要素中作用点对力的作用效果的影响。 教学准备 弹簧拉力器、弹簧、皮球 教学设计 一、复习提问，引入新课 【教师活1】提问上一节内容：（1）力的定义（2 ）举例说明力的作用是相互的，并说明其 中的施力物体和受力物体。（3 ）力的作用效果的两种表现形式，并举例说明。 【学生活动1】回顾上一节的内容并回答师的提问。 【教师活动2 】 提出问题： 通过刚才的复习我们对力已经有了一定的了解，但力作为一个抽象的物理量，我们如何能够 具体的形象的去描述呢？ 板书课题：怎样描述力 【学生活动2 】 根据师的问题回顾上一节的内容。思考师的问题， 进入新课学习。 二、投放学案，引导自学 【教师活动1】组织学生阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。 初步感知本节课的内容。走入学生中间，及时发现、指导学生自学。 【学生活动1】阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。 【教师活动2 】组织学生板演、交流、讨论，形成共识。 【学生活动2 】部分学生板演，其他学生进行交流与讨论，达成共识， 初步了解本节课的的有关内容 三、合作共建，解决问题 1、力的三要素的探究 提出问题： 力的三要素同学们已有了一定的认识，那么为什么把它们称为力的三要素呢？ 分析制定计划与试验设计：（1）取一弹簧拉力器，分别让大小不同两同学拉，观察、比 较弹簧拉力器的变化情况。来研究力的大小对效果的影响。（2 ）取一弹簧让一同学分别去向 中间压和向两方拉。观察、比较两次的变化情况。来研究用力方向对效果的影响。 3 ）利用教室的门做器材，让一同学用相同的力、相同的方向在不同 的地方推门，比较门的变化情况。来研究作用点对效果的影响。 实验器材：弹簧拉力器 弹簧 教室的门 进行实验：师生共同完成实验，并把现象做好记录。分析与论证：通过分析得出结论：的 大小、方向、作用点能影响，所以称为力的三要素。 【教师说明】在研究的过程中应注意控制变量法的应用与说明。 2 、力的示意图 【教师活动1】 提出问题：力的大小、方向、作用点都能影响力的作用效果。 能不能用图像的方式去表示出力的三要素呢？后来人们就找到了一种很 形象的表示出了力的三要素的方法即力的示意图。 【学生活动1】 积极思考教师的问题。回忆曾经学过的相似的知识（光线描述光）。 【教师活动2 】组织学生自学课本认识力的示意图。 【学生活动2 】自学课本，理解力的示意图的含义 【教师说明】 图像模型法：利用图像的方式，把较抽象的物理现象或规律形象、具体、直观的表达出。 如用带箭头的直线表示光线，用磁感线描述磁场等。此外还有实物模型法、数学模型法等。 四、知能应用，巩固提高 【教师活动1】组织学生做学案上的 “重难点突破”。并走进学生中间及时发现、指导出 现的问题。 【学生活动1】做学案上的“重难点突破”。 【教师活动2 】组织学生进行交流、讨论、展示自己的结果。 【学生活动2 】进行交流、讨论、展示自己的结果师生合作评析形成共识【教师说明】 力的示意图应规范，三要素的位置一定标到位。如果在示意图的一边画 出大小的标度，那么可以称此图为力的图示。 六、课堂小结，构