《细胞的衰老和凋亡》教学教案设计与案例.pdf

《细胞的衰老和凋亡》一节教案 重庆合川中学高艳君 一、教学目标 [ 知识目标 ] 描述个体衰老与细胞衰老的关系；描述细胞衰老的特征，了解细胞衰老的主要因素；理解细胞凋亡概 念、意义；简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。 [ 能力目标 ] 能针对具体问题开展讨论，培养合作、交流、讨论的能力；提高推理、识图、判断以及语言表达能力。 [ 情感态度与价值观目标 ] 情感态度与价值观的教育，绝不像知识目标，能依靠讲解或讲授的办法来达到，应通过各种教学活动 的过程来体验、培养。鉴于本节内容与学生生活实际联系密切，延缓衰老是人们关注的问题，因此应突 出“选择健康的生活方式” 、“关爱老年人”等情感教育目标。 [ 教学重点 ] 掌握衰老细胞的主要特征，理解细胞凋亡概念，区别细胞坏死与细胞凋亡。 [ 教学难点 ] 描述细胞衰老与凋亡的区别。 [ 教学课时 ] 1课时 二、教学设计思路 利用《人的一生中面部衰老变化》视频，创设问题情境 引入细胞衰老，从而引出《细胞衰老与凋亡》的重难点 小组自主学习，合作讨论，探究细胞衰老与个体衰老的关系，小组上台展示讨论成果，教师和其他小组 总结和完善 。 过渡：联系生活实际，个体衰老会有哪些特征？个体的这些衰老特征与细胞的衰老特征间有何联系？ 引入细胞衰老的特征。 小组自主学习，合作讨论，探究多细胞生物个体衰老特征与细胞衰老特征的关系，教师总结和完善。 过渡：衰老的细胞的最终归宿是细胞的死亡，从而引出细胞的凋亡。 小组自主学习，合作讨论，探究细胞凋亡的概念、实例、意义，细胞凋亡与坏死的区别，小组上台展示 讨论成果，教师和其他小组总结和完善。 利用示意图，区别细胞坏死与凋亡 课后作业布置：请同学们上网查询中国人口现状，关注人口老年化相关问题，并进行相应的讨论。 三、教学过程 学 习 阶 教师组织与引导 学生活动 设计意图 段 创 设 情 导言：时间是最公平的，随着时间的流逝，我们 激发学生学习兴趣， 在 境 导 入 学生的思维交锋中， 自 每个人的容颜都会衰老，让我们一起来欣赏脸部 新课 衰老动态过程。 然进入学习内容。 衰老不可抗拒，没有谁可以永葆青春。但我们没 有必要忧伤，衰老是每一个个体自然生理过程， (学生观看视频 ) 重要的是要珍惜当下。那么作为生物个体的基本 单位——细胞，是否也会衰老？细胞的衰老和个 体的衰老是一回事吗？他们之间有什么联系？细 胞衰老会有什么样的特征？什么又是细胞的凋 亡？他与细胞坏死有什么区别，这些问题，就是 我们本节课要聚焦解决的问题。 通过自学，培养学生获 课题一：个体衰老与细胞衰老的关系 学生自主学习，分 取信息、思考问题的能 探 讨 细 资料分析 1：科学家分别培养婴儿、中年人、老年人新 组交流，讨论。 力；通过合作讨论， 培 胞 衰 老 和 凋 亡 产生的成纤维细胞 , 在体外相同条件下进行培养， 结果如 养学生团队合作、 表达 下表： 小组代表上台展示 交流的能力；通过上台 与 个 体 的关系 讨论成果，其他小 展示，锻炼学生语言表 组点评，补充。 达能力和胆量。