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家校共育—托起明天的太阳 ——家校共育初探 （潼南区育才小学：龙江，电话 人类在发展，社会在进步，不管怎样变化，教育却是恒古不变的 话题。然而，现在的学生教育，家庭教育的地位逐渐突出。家校共育 如何有效进行便成为了时代主题。 一、家校共育的重要性 学校教育，家庭教育，是相辅相成不可分割的，教育不只是老师 的事，家庭的教育对学生也尤为重要。不同的家庭教育环境，会使学 生有不同的性格和习惯，那怎样让学生在家里也有个好的环境教育呢? 这就要我们班主任多与家长沟通，多与家长交流，向家长介绍好的教 育经验，与家长一起查找各自的教育问题和教育缺陷，一起共同进步。 要让家长们知道自己的孩子在学校里各方面的表现，也让家长告诉老 师他们孩子在家的情况。在学生做了一件好的事时，家校可共同鼓励 他，表杨他，赞赏他；要是学生做了一件错误的事情，家校可共同教 育他，劝导他。这样就强化了孩子习惯的养成和对错的辨别能力。不 知谁说过这样一句名言：家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。所 以我们要通过家校共育，来缔造学生的良好习惯和健康人格。 有一位教育名家这样说过：“谁放弃了家庭教育，谁就几乎葬送 了孩子的前程；而谁赢得了家庭教育，谁就赢得了孩子辉煌的未来。” 家庭教育对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用，家长的 人生观、道德观和价值观都会对孩子成长产生极为深刻的影响。 家庭教育和学校教育都应以孩子为教育主体，相互配合，形成教 育合力。家校共育，总的目的是为了孩子的健康成长，让孩子充分享 受来自老师和家长的关怀，享受教育给孩子带来的欢乐。学校教育由 于现行体制设计，要求对全体学生以统一的教学大纲为指导，施以统 一规范和标准的管理和教育，有人形象化地比喻为“人才流水线” ，对 所有学生的要求和培养目标都是大体一致的。但是，由于家庭的千差 万别，家长对子女教育的目标、成才的观念各不相同，因此家长对子 女的教育理念和培养目标各不相同，而孩子的情况更是千差万别。所 以学校教育必须在家庭教育的配合下，具体分析每个孩子的实际情况， 正确引导孩子成才，让孩子健康成长，成为有用之人。 　　充分认识家校共建共育的重要性，提高教师和家长的合作共建教 育意识，才能使教育的途径得以畅通，教育才能有成效。学校与家庭 若在学生教育问题上产生分歧，就会给学校的教育和管理带来种种的 困难，降低学校教育的效率。家庭教育既是学校教育的基础，又是学 校教育的补充，学校教育和家庭教育就像是小船和帆，缺了哪个，小 船都不能前行。正如苏联著名教育家苏霍姆林斯基说的那样：“若只 有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独地承担起塑 造人的细致、复杂的任务。” 二、家校共育的作用 1、互补性。学校教育是对学生传授知识、培养能力和塑造人格 的主阵地，对孩子的健康成长起主导的作用。在家庭教育中，“父母 是孩子的第一任教师” ，具有学校教育所不具备的不可替代性，成为 学校教育的有效延伸和补充。具体体现在： 在教育目标上：学校教育更侧重从国家、民族和社会出发向学生提出 发展目标，客观上是和个人发展目标统一的，但由于家庭教育最有利 于从个人的角度说明问题的。如果孩子从小在家庭中感受和体验到诸 如在学习、品德等方面的个人意义，对孩子成长有极大的意义。 在教育内容上：家庭教育更侧重在培养孩子的人格和基本生活技能与 态度、社会风俗习惯、私人生活、安身立命等方面。如果家庭教育和 学校教育在各自的侧重点上是协调的，对其子女的发展将大有裨益。 在教育所作用的心理层面上：认知和情感可以说是两个最主要的层面。 学校教育在学生认知方面做的工作更多、更为侧重一些，而家庭是最 有利于发挥情感教育功能的场所。家长如果重视孩子的情感生活，包 括注意培养乐学、爱学的良好学习情绪，疏导孩子在学校生活中产生 的消极情绪等，能很好地与学校教育互补协调，对孩子发展十分有利。 在教育角色扮演上：对于老师这一角色，人们已经用了很多圣洁 的词汇来赞颂，而且，许多对老师的赞美来自学生的肺腑之言。我们 的孩子在发展中离不开老师，离不开师生情谊；但同样离不开爸爸、 妈妈，离不开自己的亲人，离不开骨肉亲情。进一步说，孩子在家里， 更需要的是亲人而不是老师。试想，如果您的孩子在学校中有好老师， 在家中有好长辈，您的孩子会有多幸福! 2、及时性。孩子在生长发育过程中，其心理、生理发展变化快。 他们的内心活动特点，往往在日常的