教学设计——《遮罩动画的制作》.docVIP

PAGE 1 课题：遮罩动画的制作 学科：信息技术 授课时间：1课时 教材 浙江教育出版社《信息技术——八年级下册》第八课 年 级 八年级(下) 作者： 教学内容分析 教材中对遮罩这部分内容的介绍是蜻蜓点水，只是利用遮罩效果制作了一个标题，没有深入研究遮罩的原理，也没能体现出遮罩的一些有意思的应用。其实利用遮罩能实现很多新奇的效果，这恰好迎合初中生的心理，他们喜欢一切新鲜的事物。因此我把遮罩动画单拿出来用一节课时间学习探究。在课堂中我多加了一些范例，有利于学生创新意识的树立。 教学目标分析 知识与技能： （1） 使学生理解Flash中遮罩动画的含义及工作原理。 （2） 理解遮罩层与被遮罩层的关系，掌握简单遮罩效果动画的制作方法。 过程与方法： （1）学生通过制作三个动画：望远镜看风景、看电影、文字的遮罩动画。引导学生从中学习其使用的技术、技巧。 （2）通过自主探究完成遮罩动画的创作，培养学生探索创新的能力和综合运用知识的能力。 情感态度、价值观： （1）感受运用flash软件创作动画作品的乐趣，使学生在操作的同时获得成功的喜悦。 （2）体验信息技术蕴含的神奇功能，形成和保持对信息技术的求知欲。 3.教学重点和难点 重点：遮罩动画的原理及利用遮罩图层实现遮罩动画效果 难点：理解遮罩层与被遮罩层的关系并灵活运用创作不同的特殊效果 4.教学策略 教具演示分析法、演示讲解法、任务驱动法、自主探究法 5. 教学环境及设备 多媒体网络机房、、教学课件、极域广播教学软件 6. 资源准备 Flash8软件、图片素材、微课素材 教学过程设计 教学环节 师 生 活 动 设 计 意 图 作 品 欣 赏 新 课 引 入 前面我们学习了flash补间动画的制作，包括形状补间和动画补间，下面欣赏作品，思考此作品中用到了前面学习的哪些知识？ 范例导入 观看已经做好的“望远镜看风景”动画。边看边提出问题，截图如下： 1.这个动画效果中哪些是我们已经学过的呢？ 2.哪种效果是我们没见过的呢？ 请同学们回答…… 总结学生的答案：从这个例子看出，“望远镜从左到右移动”是用补间动画的方法来制作；可是从望远镜还能看到它后面的图，这个效果就是学生不会的了。今天我们就来学习这种被遮住的动画效果。 激发学生求知欲 巩固旧知识，为新课做铺垫 引出新课，激发学生的学习兴趣 分 析 实 例 讲 解 概 念 探 究 演 示 找 出 特 点 教 师 演 示 学 生 体 验 学 习 制 作 教 师 进 一 步 演 示 新课讲授 1、我用挖空的白纸及图片做道具，对学生进行现场模拟遮罩效果：将挖空的白纸放在图片前面，从左到右缓慢移动白纸，边讲解边模拟，引出了遮罩的概念，使学生初步了解遮罩的含义。 遮罩的概念：透过上面图层的区域，看到它下面图层的内容，而这个区域以外的其它部分则被遮了，这就是遮罩。上面设置了遮罩的图层叫遮罩层，它下面的图层叫被遮罩层。 利用挖空的纸和图片模拟演示其原理 遮罩层 遮罩层 被遮罩层 2、遮罩层是图层的一种类型，其主要功能是遮住下面图层的某一部分不让显示出来。 得出结论——遮罩动画的特点： 1．要被看见的图层摆下层 2．遮罩层只需要设定形状，颜色不影响效果 初步体验 【任务一】 用老师给的素材图片制作望远镜效果（下静上动） 分析： 1、先做哪个层？再做哪层（遮罩层/被遮罩层）？ 2、再分析谁是遮罩层，谁是被遮罩层？ 3、最后分析谁在移动？做哪种移动？ 【方法指导】演示动画的制作过程： 绘制望远镜元件（两个有填充色的圆形相交）；将风景图片导入到库。 将默认图层改名为“风景”，拉入风景图；新建望远镜图层，拉入望远镜元件，望远镜设置移动动画。 在望远镜名称处单击鼠标右键-〉单击遮罩层，即可实现“透过”望远镜浏览风景的遮罩效果。 为了获得更好的望远镜效果，可以把场景背景设置为黑色 提炼遮罩动画制作步骤： 准备元件 制作各图层动画 设置遮罩层 下发图片素材，组织学生完成任务一制作望远镜效果动画并上传，教师巡视查看并及时纠正练习中的问题。 加深理解 【任务二】制作看电影的效果（上静下动），即遮罩层为静止的，被遮罩层是动画 【方法指导】演示动画的制作过程： 绘制长方形元件，将图片导入到库。 将默认图层改名为“图片”，拉入图片元件；新建长方形图层，拉入长方形元件，下层图片设置移动补间动画。 3、在上层长方形处单击鼠标右键-〉单击遮罩层，即可实现看电影的遮罩效果。 让学生掌握遮罩动画的两种方式：下静上动，上静下动 让学生掌握遮罩动画的两种方式：下静上动，上静下动 下发图片素材，组织学生完成任务二上静下动的遮罩效果，教师巡视并指导。 进阶挑战 教师播放作品，文字的遮罩