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新工小学四年级
科
技
辅
助
活
动
教学设计
胡朝晖
课题:软管抽水
教学目标:
1、关注虹吸现象
2、了解虹吸原理
教学重难点:
学会利用工具,并能按要求操作,熟练掌握虹吸原理,培养学生认真,细腻的品质。
教学准备:
课前准备清水、软管、水盆等
教学过程:
一、课前导入,揭示课题
师:中国人很早就懂得应用虹吸原理。应用虹吸原理制造的虹吸管,在中
国古代被称为 “渴乌 ”等。东汉末年出现了灌溉用的渴乌。 刻漏是一种古代计时工具,又称漏刻、漏壶。其中的水管采用 “渴乌 ”(虹吸)原理,便于调整和修理。
(出示 “今制肃定 ”)刻漏图
师:请同学们翻开课本虹吸原理的介绍
二、动手实践,了解虹吸原理
1、做一做
准备材料:清水 软管 水盆 水桶
注意事项:
(1)、保持管内的水不外流
(2)、保持软管的出水口低于进水口
2、试一试
用软管抽水时,观察出水口的水流变化,并制作表格条件
出水口水流变化情况
3、想一想
师:如果用一根长长的橡胶管,像软管抽水那样把池塘里的水抽
到山上去浇树,你认为可行吗为什么
三、小结
课题:不怕热的小鱼
教学目标:
1、让学生注意平常生活和思考
2、明白热水往上走,冷水往下沉
教学重难点:
玻璃和水不善于传热
教学准备:
教学过程:
一、课前导入,揭示课题
师:将一碗凉粥倒入锅内,然后加热。不一会,锅内的粥就会冒出气泡并发出声音,粥似乎已经很热了。可是,当你用汤勺舀一点上面的粥尝尝,却会发现粥并不热。
生:这是怎么回事呢
师:因为,凉粥加热与烧开水不一样,粥没有水那样好的流动性,不容易形成对流并传导热量。当锅底的凉粥受热后,温度很快上升,但热量却不能很快地向上传导,而是集中在锅底,直至将锅底的粥烧焦,而上面的粥却依然还是凉的
导入新课《不怕热的小鱼》
二、动手实践
(一)不怕热的小鱼
1、做一做
师:我们都知道鱼一般是生活在温度适宜的凉水中的,今天让我们大家一
起来做个小魔术,
让小鱼苗在沸水下游动而又不会受到伤害。
准备材料:酒精灯、试管、烧杯、小鱼苗
1、在一个试管中装入适量的清水。
然后在试管中放入一条小鱼苗
2、用试管夹夹住试管并保持试管倾斜,
用酒精灯正确加热靠近试
管口且盛有水的部位
3、直到试管上端的水沸腾起来
师:试验完后你会发现,试管底部的小鱼依然安然无恙。
师:小鱼真的不怕热吗
生:
师:当然不是!检验一下试管底部的温度你就会明白,原来水和玻璃都是
不善于传热的物质,试管上端的水虽然沸腾了,但试管底部的水却还是凉
的
(二)水中火焰
1、做一做
师:水传热的本领虽然不强,但它也并不是完全隔热的。下面,我们来制
造一个 “水中火焰 ”奇观,继续进行研究。准备材料:水、蜡烛、烧杯等
师:找一支比较粗的蜡烛,先将蜡烛底部在火上烧一烧,然后趁热将批注:
它竖立在烧杯中并固定好。
师:往烧杯内倒入冰水,使水面的高度稍低于蜡烛上缘。
师:点燃蜡烛,然后观察。在蜡烛顶端被烧成向下凹陷的形状后,你会发
现蜡烛会继续燃烧到水平面一下,尽管此时蜡烛壁已变得很薄很薄,但蜡
烛仍然继续燃烧一段时间,于是就出现了 “水中火焰 ”的奇观
生:
师:烛焰能在水面下燃烧,这是因为水被烛焰周围薄薄的蜡烛壁挡住了。
可是这层蜡烛壁为什么没有被火焰熔化呢
生:
师:这是是水的 “功劳 ”。因为蜡烛周围的水带走了火焰产生的热
量,才使得这层薄薄的蜡烛壁没有被熔化。
2、广角镜
师:“水的热对流 ”,平时烧开水的时候,火焰在水的下部,底部的水受热后
变得较轻,于是向上升,与此同时,上部的冷水下降,形成对流,容器内
的水就会被整体加热。如果只加热水的上部,这些水受热变轻,继续浮在
上部,不会和下部的水形成对流,所以即使上部
的水沸腾了,下部的水温在短时间内也不会有太大的百变化。
3、课后作业
①“不怕热的小鱼 ”的试验中,如果把试管的底部放在酒精灯上加热, 结果会
怎样为什么
②你能用一张纸和酒精灯,来加热冷水吗画出你的设想
课题:用玻璃杯做的实验
教学目标:
1、善于利用生活的常用的物品做实验
2、善于总结和发现生活中的一些原理
教学重难点:
善于总结和发现生活中的一些原理
教学准备:
玻璃杯、玻璃片、筷子等
教学过程:
一、导入,揭示课题
师:普普通通的玻璃杯可以帮助我们做许多有趣的实验,今天就让我们动
手试试吧。
揭示课题《用玻璃杯做的实验》
二、做一做
1、筷子 “弯折”了
师:往玻璃杯里倒入半杯清水,将筷子插入水中,这时,筷子似乎发生弯
折了。取出筷子检查,你会发现它并没有弯折。这时什么原因
生:
2、自制露珠
师:取 2 个玻璃杯、 2 块玻璃片,分别用于毛巾擦干净。
师:往其中的一个玻璃杯内倒入小半杯热水,然后在杯口盖上玻璃片。
师:在另一个玻璃杯内放入几块冰块,然后在杯口也盖上玻璃片师:过一段时间再观察,
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