(大班社会活动教案)整理小书包教案(附教学反思).doc

整理小书包教案 (附教学反思 ) 大班社会活动整理小书包教案 (附教学反思 )主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解书包的结构 和各部分的用途，爱护小书包，学习整理书包，培养有序整理文具、书本的好习惯，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看看整理小书包教案吧。 设计意图： 幼儿园生活即将结束，幼儿将进入小学接受正规的学校教育。这要求幼儿在习惯养成方面做好充分的准备，同时要提高幼儿整理学习 用品的能力，让幼儿顺利度过幼小衔接这个关键期， 为入学打好基础。现在的幼儿都是家中的小皇帝，从小爸妈惯着，爷爷奶奶宠着，养成 了一种依赖的性格，不主动整理自己的学习用品。为了使幼儿养成自我服务的意识，尽快适应学校生活，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我设计了 "整理小书包 " 活动。 活动目标： 1、了解书包的结构和各部分的用途，爱护小书包。 2、学习整理书包，培养有序整理文具、书本的好习惯。 3、清楚讲述自己的做法。 4、发展幼儿的动手能力。 5、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。 活动准备： 每人一个书包、一个小筐内放（幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢）。 活动过程： （一）听音乐导入 孩子们，让我们听着好听的音乐唱起来吧！（唱）孩子们，你们唱的可真好听！唱的什么歌？《快上一年级》对，再过几个月，我们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯，学会自己的事情自己做。 那好，今天咱们就来说一说小书包。 （二）引导幼儿了解书包的结构及用途 1、引导幼儿了解书包的结构 孩子们，现在把你的小书包轻轻地拿下来，仔细看一看小书包是什么样子的？和你旁边的小朋友说一说你的小书包是什么样子的？ 师：谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢？ 幼：我的小书包是红色的，上面有芭比娃娃；我的小书包是蓝色的，有奥特曼，还有背带里面有 3 层；我的这儿还有两个带网的侧兜。 教师小结：小朋友说的真好，咱们每个小朋友都有一个心爱的小书包上面有漂亮的颜色和图案，还有两根背带最重要的是小书包有许多层，有的大一点有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜，用起来一定会很方便。 2、引导幼儿了解书包的用途 师：（拿一书包）这个小书包有几层？一样大吗？你认为每一层放什么比较合适？ 咱们的学习用品也是有的大一点，有的小一点，大层放大一点的 学习用品，小层里放小一点的学习用品。这样呢，容易放，也不会损 坏学习用品。小书包还有两个小兜呢， 可以把常用的小东西放在里面， 用的时候就可以直接拿出来。小书包用起来很方便。 （三）幼儿整理小书包 1、幼儿尝试整理书包 小书包到底应该怎么用呢？老师准备了你们常用的东西（幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢），你认为所有这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢？现在，试着把这些东西放进书包里。（幼儿试放） 2、个别幼儿介绍 师：谁来说一说你是怎样放的？ 幼甲：我把书本和铅笔盒放在最大的层里了，把小手绢放在小层里了。 幼乙：我把东西都放在最大的一层里了。 幼丙：我把书本放在大层里，铅笔盒放在最外侧的一层里，小手绢放在侧兜里。 3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法 师：小朋友的放法不太一样，但是怎样放才最合适呢？ 下面咱来看看这几个小朋友是怎样放的，仔细看，看看哪一种放 法最合适？ （ 像）第一个小朋友是把学 用品分 ，按次序整理好，放在不同的 里。第二个小朋友 然分 整理了，但是他把所有的 西都放在一 里了。第三个小朋友没有整理就放 去了。 幼儿充分的交流、 。一致 第一个小朋友的放法比 好。 因 分 分 放拿取 西方便也很快。 4、幼儿再次整理小 包 好，那咱根据 才 的再来整理一次。看 整理的又快又好又整 。（幼儿整理 -- 次比 才那次整理得更快更好，都能在很短的 内整理好自己的小 包。） 教 小 ：孩子 ， 在咱 都学会了自己整理小 包了。如果我 每次整理小 包都像 在 分 分 来放，每一 西都放在固定的地方，那拿取会更方便，再拿就知道上哪去拿了。 （四） 小 包 ：小 包是我 的好朋友，天天和我 在一起，那我 怎 小 包呢？ 幼：不能摔要 拿 放；不能在 包上乱涂乱画；无 在家 是在幼儿园都要把 包放好； 包 了洗一洗 ?? 师：老师希望你们上小学后继续保持整理小书包、爱护小书包的 好习惯。能不能做到，孩子们？ (五)结束 好了，孩子们，现在背起你的小书包像一名真正的小学生一样， 让老师看看你们神气不神气？听《上学歌》，在唱唱、跳跳中结束活 动。 活动反思： 随着《纲要》的进一步落实和实施，孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。活动中我以尊重的态度与幼儿交流，把握时机，积