初中物理重力教案.docx

初中物理重力教案 教学目标 知识目标 知道什么是重力、重力的方向、重心 . 理解重力的大小跟质量成正比，会用公式计算重力 . 能力目标 通过上节力的三要素的学习引入重力的三要素，培养学生学习的迁移能力 . 培养学生分析、解决问题的能力 . 情感目标 通过讲解重垂线和重心，培养学生尊重物理事实，应用物理知识解决实际问题的科学探究精神 . 教学建议 教材分析 本节是在前三节内容的基础上，研究最常见的力——重力 . 教材通过“苹果落地”和“抛出去的石块向地面下落”两个例子使学生 认识重力的存在 . 然后用实验研究物体所受重力的大小跟质量的关系，方法是用弹簧测力计测出质量成倍数关系的钩码所受到的重力的大小，算出每次测得的重力的大小跟质量的比值，由此得出重力跟质 量成正比，质量增大几倍，重力也增大几倍 . 并由此关系，得出重力的计算公式 . 关于重力的方向，教材说明用一根线把物体悬挂起来，物体静止 时，线的方向就是重力的方向，所以重力的方向总是竖直向下的 . 这种讲法比直接告诉学生重力的方向是竖直向下的更符合逻辑 . 由于物体重心的位置跟形状、 量分布情况有关，教材关于重心的 只做了 介 . 本 后面的“想想 ”中的 ，目的在于 学生正确理解地球上不同地方的重力方向是不同的，都是指向地球中心的 . 有关“重力的方向”的教学建 可 学生通 察并 物体自由下落的方向、 挂物体的 自由下垂的方向就是重力的方向 . 人 把 个方向叫做 直方向，所以重力的方向是 直向下的 . 学生常常把重力的方向 踉接触面垂直 . 了 正 种 ，在 授重力的方向 可以做以下的 ： 学生 察两条重垂 的 方向，看它 是否相同 ?重垂 与水平桌面、斜面的方向是否垂直 ? 了 学生了解重垂 在建筑中的作用， 后可以 学生利用重垂 校准 壁是否 直 ( 看重垂 是否与 壁平行 ) ，窗台、桌面是否水平 ( 看重垂 是否与窗台、桌面垂直 ). 有关“重力的概念”的教学建 了提高学生的学 趣，培养 察思考能力，建 教学中可以 演示下面的小 ：手中的小球离开手以后， 直下落 ; 杯中的水从高 流往低 ; 小球在桌面上 到桌 后要落地??等等， 学生分析 生 些 象的原因 . 通 ，学生不 得出，物体都是由高 落到低 ， 生 些 象的原因是由于它 都受到地球的吸引力 . 再 出：地面上的一切物体，都要受到地球的引力，由于地球 吸引而使物体受到的力叫做重力 . 再 学生列 出他 在日常生活中 察到的物体受到重力的种种 象 . 既可加深学生 重力的理解，又可培养学生 察思考的 . ( 一) 入新 一：教 将小球放在手中，松开手， 同学 察松开手以后小球如何运 ?它的运 状 了没有 ? 什么会 生 些 象 ? 教 行 ，反复几次，然后 同学回答上述 . 小球下落，它的速度越来越快，它的运动状态发生了变化 . 由于力可以改变物体的运动状态，可见小球受到了力的作用 . 在教师的引导下，由学生回答出“力的方向是向下的 . ” 实验二：教师向上抛出一个小球，请同学们认真观察小球整个运动过程中的情况 . 教师进行实验，反复几次，请同学叙述观察到的现象 . 提问：为什么小球在抛出以后运动的速度越来越慢，为什么小球会改变运动方向 ? 在学生回答的基础上指出：以上现象都说明小球受到了一个向下的力，一个物体受到力的作用，一定有另外的物体对它施加这种作 . 抛出小球以后、小球向上运动，速度越来越慢 . 上升到一定高度改变运动方向，向下运动，而且速度越来越快 . 产生上述现象的原因是由于小球受到了地球的吸引而受到了力 . 这个力我们叫它重力 . ( 二) 新课教学 重力的方向 老师：放在讲桌上的粉笔盒、板擦，同学们课桌上放的书、铅笔盒，以及桌子、椅子，包括我们自己在内受不受重力 ? [ 学生 ] 都受到重力 . [ 老师 ] 重力的施力物体是谁 ? [ 学生 ] 是地球 . [ 老师 ] 在地面附近有没有不受重力的物体 ? [ 学生 ] 没有 . [ 老师 ] 请同学们看一下，在铁架台的横杆上用线挂着几个物体，有重锤、有砝码 . 悬挂物体的线自由下垂的方向，刚才我们看到的小球自由落下的方向，一致不一致 ? [ 学生 ] 这些方向都是一样的 . 我们把这个方向叫竖直向下，所以重力的方向是竖直向下的 . 重力的大小 日常生活经验告诉我们，重力是有大小的，这里有两个金属球，一个大一个小，我们请一位同学到前面来把这两个金属球放在手心感觉一下 . 请一位同学到前边来拿起金属球 . [ 老师 ] 这两个金属球哪个质量大 ? [ 学生 ] 大金属球 . [ 老师 ] 根据你日常生活中的经验，哪个金属球的重力大 ? [ 学生 ]