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小学英语 五年级上册 人教PEP版
PAGE
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五上Unit 1 What’s he like?教学设计
授课班级:五)班 授课人:
课题
第三课时
设计者
教学内容
Unit 1 A Let’s spell
B Let’s wrap it up
教学时间
教学目标
能够了解以y字母结尾的单词的发音规则,并能读出相关例词baby,happy,windy,sunny,sorry;
能听说读写单词:baby,happy,windy,sunny,sorry;
能正确使用be动词与人称的搭配,并能在真实的情景中灵活应用。
教学重点
掌握元音字母在单词中的发音,纠正学生错误的发音
知道主语不同,be动词也会有相应的形式
教学难点
Be动词的正确用法
教学准备
课件
教学过程
修改(二次备课)
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习Let’s chant
教师播放四年级下册Unit 6 Listen and chant部分的录音,学生跟唱:
Two little birds are sitting on a wall. One is big and the other is small.……
2.单词抢答 教师快速出示单词卡片,学生抢答读出该单词并拼写
3.Free talk
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师出示baby,happy,windy,sunny,sorry的相关图片,要求学生听录音,感知单词发音,教师再次播放录音,请学生认真听,并思考字母y在单词结尾的读音规则。
2. 教师播放录音,学生跟读。学生自读单词,并总结这些单词的拼读规则。
3.拼读指导。教师按下列顺序指导学生拼读单词
ba-by-baby ha-ppy-happy win-dy-windy su-nny-sunny so-rry-sorry
4. Listen, number and say
5.Listen, write and say
教师播放录音,要求学生按录音完成句子中所缺的单词,然后读一读,看看所写的句子是否与图意相符
6.教师出示一些没学过的单词,让男生和女生进行比赛,根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移,读出这些单词,看谁读的又快又正确,如thirty,lonely,fifty,any, kitty, slowly
7. Let’s check
8. 学生完成Think and match和choose and write两个部分的练习,然后核对答案,总结出be动词与人称代词的搭配形式。
(三)Consolidation & extension
1)学生四人一组完成调查Who’s your English/… teacher? Is he/ she …?
听自然拼音法歌曲,复习26个字母的发音。
作业
熟读本课时单词
板书设计
Unit 1 What’s he like ?
Part A Let’s spell
y /i/ baby windy happy sunny sorry funny
我(I)用am,你(you)用are,is连着他(he)她(她)它(it)
教学反思
本节课主要教元音字母在单词中的发音和be动词的用法。在教学过程中,我先用自然拼音法歌曲活跃课堂气氛的同时复习26个字母的发音,然后复习本单元的主要词句。通过图片和简笔画的形式来呈现单词,并让学生用多种形式读词,然后自己发现规律,总结,充分体现和学生的主体性。在后面语法部分,通过用几句歌谣来教会学生be动词的用法,简单上口,学生很快就掌握了be动词的用法。总体来说,本节课教学效果良好。
五年级上册英语知识点归纳
Unit 1 What’s he like?
描述人的外貌单词
old 老的 young 年轻的 tall 高的 short 矮的
fat 胖的 thin 年轻的
描述人的性格的单词
kind 和蔼的 strict 严厉的 polite 有礼貌的 clever 聪明的
hard-working 努力的 helpful 乐于帮助人的
重点句型
(1)Who’s your English/ music/art/science/maths/Chinese teacher?
(谁是你的英语/音乐/美术/科学/数学/语文老师?)
Mr. /Miss./Mrs./Ms. Jones. 琼斯先生/琼斯小姐/琼斯太太/琼斯女士
(2)What’s she/he like? She/He is clever.
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