中考数学总复习 第35课时 解直角三角形.ppt

第35课时 解直角三角形;1．如图35－1，小颖利用有一个锐角是30° 的三角板测量一棵树的高度，已知她与 树之间的水平距离BE为5 m，AB为1.5 m (即小颖的眼睛距地面的距离)，那么这棵 树高是 ( );2．小明沿着坡度为1∶2的山坡向上走了1 000 m，则他升高了 ( );3．如图35－2，AC是电线杆AB的一根拉线， 在点C测得A处的仰角是52°，BC＝6 m， 则拉线AC的长为 ( );4．如图35－3，小惠家(图中点O处)门前有一条东西走向的公路，测得一水塔(图中点A处)在她家北偏东 60°方向600 m处，那么水塔所在位置到公 路的距离AB为 ( );一、必知1 知识点 　解直角三角形应用的常用知识 仰角和俯角： 如图35－4，在视线与水平线所成的角中，视线在水平线上方的叫做_________，视线在水平线下方的叫做________．; 坡度和坡角： 如图35－5，通常把坡面的铅直高度h和水平宽度l之比叫_______，用字母i表示，把坡面与水平面的夹角叫做_______，记做α，于是i＝____＝tanα，显然，坡度越大，α角越大，坡面就越陡．; 方向角： 如图35－6，指北或指南的方向线与目标方向线所成的小于90°的角叫做方向角．;二、必会2 方法 1．解直角三角形应用的基本图形 在实际测量高度、宽度、距离等问题中，常结合视角知识构造直角三角形，利用三角函数或相似三角形的知识来解决问题．常见的构造的基本图形有如下几种： ①如图35－7，不同地点看同一点：;②如图35－8，同一地点看不同点： ③如图35－9，利用反射构造相似：;2．数形结合思想 数形结合是重要的数学思想，解直角三角形的应用问题，需要充分运用数形结合思想．此类题型是中考的热点考题．;三、必明1 易错点 在解直角三角形的应用时，要注意以下几点： (1)要弄清仰角、俯角、坡角、方向角等概念的意义； (2)分析题意，画图并找出要求解的直角三角形，有些图形如果不是直角三角形，可以通过适当作辅助线构造直角三角形； (3)选择合适的边角关系，使运算尽可能简便，并且不容易出错； (4)按题目中已知数的精确度进行近似计算，并按题目要求确定答案，注明单位．;类型之一　利???解直角三角形测量物体的高度(或宽度) [2015·义乌]如图35－10，从地面上的 点A看一山坡上的电线杆PQ，测得杆顶 端点P的仰角是45°，向前走6 m到达B 点，测得杆顶端点P和杆底端点Q的仰角 分别是60°和30°. (1)求∠BPQ的度数； (2)求该电线杆PQ的高度(结果精确到1 m)．;解：(1)如答图，延长PQ交直线AB于点H，则PQ⊥AB. 在Rt△BPH中，∵∠BHP＝90°，∠PBH ＝60°， ∴∠BPQ＝30°. ∴∠BPQ的度数是30°； (2)设BH的长为x m. 在Rt△BPH中， ∵∠PBH＝60°，;.;图35－11;2．[2015·达州]学习“利用三角函数测高”后，某综合实践活动小组实地测量了凤凰山与中心广场的相对高度AB，如图35－12，其测量步骤如下：;解：由题意得CF⊥BC，DG⊥BC，AB⊥BC，FH⊥AB， ∴四边形CFGD，CFHB，BDGH均为矩形， ∴GF＝CD＝288 m，BH＝DG＝CF＝1.5 m，;.;【点悟】　解直角三角形时，若所求的元素不能在同一个直角三角形中求得，则可在两个及两个以上的直角三角形中，通过列方程解决问题．;类型之二　利用解直角三角形解决航海问题;例2答图;[2015·攀枝花]如图35－14，港口B位于港口O正西方向120 km处，小岛C位于港口O北偏西60°的方向．一艘游船从港口O出发，沿OA方向(北偏西30°)以v km/h的速度驶离港口O，同时一艘快艇从港口B出发，沿北偏东30°的方向以60 km/h的速度驶向小岛C，在小岛C用1 h加装补给物资后，立即按原来的速度给游船送去． (1)快艇从港口B到小岛C需要多长时间？ (2)若快艇从小岛C到与游船相遇恰好用时1 h，求v的值及相遇处与港口O的距离．;图35－14;∴v＝20或40， ∴当v＝20 km/h时，OE＝3×20＝60 km， 当v＝40 km/h时，OE＝3×40＝120 km.;【点悟】　求与三角形有关的实际问题，一般是转化为直角三角形或相似三角形或全等三角形来解，从各方位角中计算出角的大小，再直接利用直角三角形求实际距离．;类型之三　利用直角三角形解决坡度问题;.;[2015·十堰]如图35－16，小华站在河岸上的G点，看见河里有一小船沿垂直于岸边的方向划过来．此时，测得小