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北师大版六年级数学下册总复习教案教学设计
北师大版六年级数学下册总复习教案教学设计
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教学设计
修改栏
1、数和数的运算
教学内容:数的意义、数的读法和写法
教学要求:
1、使学生进一步理解自然数、整数、分数、小数等有关概念,理解
掌握它们之间的关系,能运用这些概念来解决有关的问题。
2、理解掌握整数、分数、小数的读写方法,能正确熟练地读写这些
数。
教学过程:
从今天开始,我们学习第四单元(整理和复习)。本单元内容不
仅是本册教材的一个重点,也是小学阶段数学知识的重要组成部分,这
部分内容是对小学阶段数学知识的总结和概括,同时又是中学数学知识
的重要基础。为此,必须认真地学好本单元,要积极主动地搞好整理和
复习,使学过的知识条理化、系统化、形成比较完整的知识结构。
1、复习数的意义
举例说说,小学阶段学习了哪些数?
教师板书:自然数、整数、分数、小数。
理解整数、自然数、0之间的关系。
「自然数:用来表示物体个数的 0、1、2、3……。
整数 彳 自然数 0 :—个物体也没有,用0表示
1比0小的数(以后学习的内容)
2、练习“做一做”
理解小数与分数之间的关系。
提出问题:
小数与分数之间有什么联系?
小数分几种情况,划分的根据是什么?当学生总结后,可归纳如下:
R限小数:小数部分的位数是有限的。
小数 ]无限小数(循环小数):小数部分的位数是无限的。
整数和小数位顺序表,理解整数与小数之间的联系。
让学生填写教材74页整数和小数数位顺序表。
请学生观祭数位顺序表,回答冋题:
什么叫数位?
整数与小数之间有什么联系?
3、练习教材的“做一做”。
理解百分数的意义及有关术语。
举例说说什么叫百分数。
4、 练习教材的“做一做”
5、 复习数的读法和写法
请同学们总结整数的写法。
请同学们想一想:小数和分数应怎样读?怎样写?
2、数的改写 数的大小比较
教学要求:
1、 使学生进一步理解数的改写方法, 能正确熟练地把一个较大的多 位数改写以“万”或“亿”作单位的数和求近似数;能正确熟练地进行 分数改写以及分数、小数、百分数之间的互化。
2、 进一步理解整数、小数、分数比较大小的方法,能正确熟练地进 行这些数的大小比较。
教学过程:
1 ?讲述复习内容,提出目标要求
2?复习数的改写
读出下列各数:235800 345000 345000000
当学生读出来以后,让学生思考:
如何将这两个数分别改写成以万、亿作单位的数?
如何求一个整数近似数?
把一个数改写成以万或亿作单位的数与求一个整数的近似数人什么 联系和区别?
235800=23.58 万 345000000=3.45 亿
235800 24 345000000 "3 亿
应使学生明确,把一个数改写成以万、亿或其它单位的数,得到的是 准确值时,用等号联接两个数,而求近似数,得到的是近似值,用约等 号联接两个数。
复习求小数近似数的方法,并比较与求整数近似数人何相同点? 让学生讲清求小数近似数的方法,然后,找出二者相同点:
一般都是用四舍五入法。
“舍”或“入”都是由规定位数的下一位数值决定的。
完成教材76页下的“做一做”
复习分数之间的改写和分数、小数、百分数之间的互化。
先让学生举例说说分数有哪几种,然后做练习,
分数
小数
百分数
1/20
0.75
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45%
举例说说怎样判断一个分数能不能化成有限小数? 复习数的大小比较
三、巩固练习
3、数的整除;分数、小数的基本性质
教学要求:
使学生进一步理解整除、约数、倍数、公约数、公倍数、最大公约数、最小公倍数、质数、合数、互质数、质因数、分解质因数、能被 2、
3、5整除数的特征等概念,并进 一步理解它们之间的联系与区别。
教学过程:
一、复习数和整除
由“整除”这个基本概念引出有关概念。
举例说说什么叫整除,什么叫约数和倍数。
如 24 - 6=4 36 - 12=3
24能被6整除 36 能被12整除
思考:3宁2=1.5 6 *1.5=4 这两个式是否表示整除关系?为什
么?
总结整除的概念:
应注意两点:1)被除数和除数(不等于0)必须是整数:
2 )商也是整数且没有余数。
进一步理解质数、合数、互质数、质因数、分解质因数的概念,以及 它们之间的关系。
(把24、36分解质因数,通过分解来进一步理解上述概念) 举例说说能被2、3、5整除数的特征,以及偶数与奇数。 通过上述分析过程,逐步形成下列板书:
量小公林—
量小公林
—?
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二、 教材的“做一做”
复习分数、小数的基本性质 在括
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