(完整word版)人教部编语文八年级下册第二单元单元整合备课教案.docx 25页

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  • 2020-10-22 发布

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    言之有序说事理 ――部编语文八(下)第二单元备课 单元设计理念 部编语文教材主编温儒敏教授提出 1+X的阅读教学理念, 标志着 语文教学进入一个 “整合”时代,实施单元整体教学,既是部编语文 教材编排特征的需要,更是学生形成语文学科核心素养的需要。 “单 元整合”是“群文阅读”最直接的形式之一,师生通过阅读群文,将 单元主题进一步聚焦和拓展,为学生创设 “大语文”观,构建生动活 泼、幵放自由的课堂教学模式和全面的学生学习评价方式,拓宽语文 学习和运用的领域,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整 合中幵阔视野,不仅能增加学生的阅读量,还能让学生将所学知识加 以运用,以期达到提升学生核心素养的终极目标。 单元教材简析: 本单元以科学为话题,编选了四篇阐明事理的说明文,分别是中 国气象学家、地理学家竺可桢的《大自然的语言》,美国科普作者、 科幻小说家阿西莫夫短文两篇《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》, 美国生态学家利奥波德的《大雁归来》,以及中国科普作家陶世龙的 《时间的脚印》,涉及物候学、地理(地质)学、生态学和古生物学 等领域,体现了求真、严谨的科学精神。其语言朴素优美,带有 “科 学小品”的特点,在传递科学知识的同时,也给读者美的享受。 本单元的语文能力教学点是理清文章的说明顺序, 筛选主要信息, 读懂文章阐明的事理,学习分析、推理的基本方法,敢于质疑问难, 激发学生科研探究的兴趣。 单元教学目标: 知识与能力: 1、 积累重点字词,做到正确识音、辨字、释义。 2、 理清文章的说明对象和说明顺序。 3、 学会筛选主要信息,读懂文章闻释的事理。 4、 在学习中掌握分析、推理的基本方法 过程与方法 1、 教读生字词,让学生正确辨识音、形、义。 2、 指导学生从题目入手,找准说明象,区分说明文类型。理解说 明内容,寻找幵启句和总结句,再分每一段内容,理清作者思路,把 握文章结构,了解文章的说明顺序。 3、 掌握说明文的说明方法, 在文中找运用了这些说明方法的句段, 分析这一说明方法在文中的作用。 4、 抓住说明文的限制性词语, 体会说明文语言的准确性、 严密性 情感态度与价值观: 通过学习,感受文章中体现出的求真、严谨的科学谨慎,养成善 于发现问题、思考问题、质疑问题的习惯,激发科学探索兴趣。 教学准备: 自主预习单; 单元过关作业; 教学课件; 群文阅读。 课时安排: 单元导读, 常识勾连 1课时 理清逻辑, 赏析语言 (以《大自然的语言》为例) 2课时 类文比读, 学会推理 (以《短文两篇》为例) 2课时 辨析表达, 体悟情怀 (以《大雁归来》为例) 1课时 自主探究,学以致用(以《时间的脚印》为例)1课时单元整理,知识内化1课时文本拓展,以读促写2课时写作:说明的顺序2课时综合性学习:倡导低碳生活 自主探究,学以致用(以《时间的脚印》为例) 1课时 单元整理,知识内化 1课时 文本拓展,以读促写 2课时 写作:说明的顺序 2课时 综合性学习:倡导低碳生活 2课时 合计 14课时 教学过程: 单元导读,常识勾连 (1课时) 【教学目标】 明确单元目标,要求学生掌握有关说明文的要素特征。 2?读熟课文,整体感知,提出阅读质疑。 【教学流程】 一幵宗明义,直指文体 1、 提问学生:有关说明文的文体常识知多少? 2、 老师系统补充: 说明文定义:以说明为主要表达方式来解说事物,阐明事理,而 给人知识的文学体裁。 说明文特征:知识性(指其内容,使人有所知),通俗性(指其 语言,让人易懂),条理性(指其结构,言之有序)。 说明文分类:(按说明对象分)事物说明文,事理说明文。(按 语言特色分)平实说明和生动说明。 说明顺序:时间顺序,空间顺序,逻辑顺序。 说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、作诠释、 列图表、分类别、摹状貌、引资料。 说明文语言特点:准确性,科学性,生动、形象性 1、 筛选文章主要信息,明确文本四个关键问题。 2、 理清课文的说明顺序,理解从现象到本质的逻辑关系。 3、 体会本文生动、典雅、准确严谨的语言特征, 并积累优美词句。 【重难点】 1、 筛选文章主要信息,明确文本四个关键问题。 2、 理清课文的说明顺序,理解从现象到本质的逻辑关系。 3、 体会本文生动、典雅、准确严谨的语言特征, 并积累优美词句。 【教学思路】 一、 文题理解:何为“语言” ?如何理解文中“大自然的语 言”? 二、 细读第一段,找关键词品味语言的生动、典雅,并分析这样 写的妙处。 三、 整体感知,归纳本文科普的四个关键问题, 并理清课文结构 层次。 第一部分(1 — 3段):引出什么叫物候和物候学。 第二部分(4 — 5段):说明物候观测对农业的重要性。 第三部分(6 — 10段):说明决定物候形象来临的因素。 第四部分(

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