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第三单元
第一课时
一、教学目标与要求
1、能够听、说、认读 12 个月份的名称并能书写其缩写形式。
2、能够就 12 个月份进行四季划分。
3、能够使用句型: When is your birthday ? My birthday is in 调查班级或 小组内同学的生日。
4、能够听懂并填写 Let ’ s try部分 Amy 一家人的生日。
二、重点、难点
1、重点是 12 个月份的听、 说、认读及其缩写形式的书写, 以及句型: When is your birthday ?
My birthday is in 的运 用。
2、难点是 January , February 的发音和正确书写 12 个月份的简写形式。
三、教学准备
个月份的单词卡片四、教学步骤
1、热身
1)教师播放第二单元第 14 页的歌谣, 并出示四季的单词卡片, 学生看图跟随录音吟唱歌谣。
2)师生根据卡片组织对话。
2、预习
教师播放五年级上册 recycle 2 中的 Let ’s chant部分的录音,在黑板上按 1-12 的顺序张
贴 12 个月份的单词卡片。学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。
3、新课呈现
Let ’ s learn and Let ’ s start
(1) 教师指着 12 个月份的单词卡片, 对学生说:There are 12 months in a year . Which months are
warm ? Who knows ?
(2)教师继续说: March is warm , Which season is it in ? Spring , summer , fall or winter ? 引
导学生一起回答: It ’s in spring 将. march 的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。同理教学
April and May .
(3)教师指着 “夏季” 方框,画一轮艳阳, 表情夸张地说: Oh , summer is after spring . And
it ’ s hot , very veryt hot . Which months are in summer ? 根据学生呢感的回答教学 June , July ,
August .
(4)师生一起做“ Before and after ”游戏。教师面向学生,宣布游戏规则:在 March 和
August 六个单词中,教师随机给出一个单词,并举左手或右手。举左手,学生说出该单词
前的一个月份,举右手,则说出后一个月份。
(5)利用上一游戏引出单词 September . 学生跟读并书写其简写形式后, 教师问: What’s the
weather like in September ? Is it very hot? 引导学生回答 : No , it ’ s not very hot .It ’教师scool .
说: So September is in 引 导学生说出 fall .
( 6 )教师在“冬季”方框中画上雪花,做出“冷”的样子说: Now we have the last
season---winter . How cold it is ! It snows ! But my favourite season is winter . Why ? Can you
guess?学生开始猜测。教师根据学生的猜测适当做出扩展。
7)教师指着剩余三个月份的卡片说:These three months are in winter . One of them is my
favourite month . What is it ? 学生会问: Is it December ? (8)教师放 Let ’s learn部分的录音,学生跟读。
Let ’ s chant
听录音,学生跟读。
Let ’ s try
三步走。
第二课时
一、教学目标与要求
1、能够听、 说、认读句型: When is your birthday ? My birthday is in February . Is your birthday
in February , too ? No , my birthday is in
2、能够使用句型: How many birthdays are there in January ? There are 进行生日情况的 调查
并填写调查表。
3、能够听懂、会唱歌曲“ When is your birthday ? ”
二、教学重点、难点
1、本课时的教学重点是强化第一课时的句型:
When is your birthday ? My birthday is in
并听、说、认读新句型:
Is your birt
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