(完整版)冀教版《科学》六年级下册教案(全).docx

敢于发表自己的观点。,与其他同学一 敢于发表自己的观点。 ,与其他同学一 ,通过推理解释不同 敢于发表自己的观 六年级下册《科学》教案 主备人：刘盛晖 一、常见的建筑 教学目的： 能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。 能分析出一座砖结构房屋的结构，层次与构成。 能设定标准对建筑物进行分类 ，能大胆进行推测。 能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用 起分析研究各种问题。 能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因 地区民居具有不同风格的原因。 能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点。 教学重点： 能分析出一座砖结构房屋的结构 ，层次与构成。 能设定标准对建筑物进行分类 ，能大胆进行推测 点。 教学难点： 具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点。 教学准备： 各种建筑的图片。 教学课时： 2课时 教学过程： 导入: 谈谈自己家乡的建筑物。 谈谈自己所见所闻 建筑物情况。 二、学习新课： 房屋的变化 让学生明确活动的任务。 教师讲述：早在55万年前，我们的祖先就找到了能够遮风避雨的山洞作为自 己的房屋。你知道从天然山洞到现代的高楼大厦 ，人类的房屋经历了怎样的变化 过程吗？引起房屋变化的原因是什么呢？你可以通过阅读课本中的内容或上网 来获取资料。再通过整理和分析资料得出结论。 2。学生围绕上面的问题独立获取信息。 教师提示学生在查阅资料的过程中 应注意以下几点： 可以围绕上面的问题，阅读课文中的资料。 选择适合探究题目的网址和书籍以搜集资料。 将得到的信息,及时记录在资料卡片中。 禾I」用第4记录表格，有重点地列举出不同历史时期有代表性的房屋 ， 如天然山洞，树巢，可以动的草棚或兽皮帐篷 ，土屋，砖瓦民居，故宫，白金汉宫， 美国白宫，纽约的玻璃大厦，摩天大楼等，分析并记录它们的外形 ，主要材料，主 要功能，采用的工具和技术。 组织学生汇报，讨论。 学生先在小组交流自己的阅读结果 ，说说人类的房屋是怎样发生变化的 ，然 后围绕着房屋变化的原因进行讨论 ，引导学生从记录表中分析 ：建筑物在外形， 材料，结构，功能以及建筑技术发展的一些规律或趋势。 4。根据实际情况，教师可帮助学生做适当的分析归纳小结 5。请学生课下搜集各个地区房屋的图片和国内外著名建筑物的图片 由天然洞穴到人造住所 ，结构由简单到复杂，功能由单一到综合的过程。随 着科学技术的进步，建筑材料，建筑工具和建筑机械得到了发展。建筑材料经历 由天然的树枝，泥土,石料,到人造的砖瓦，石灰，水泥,玻璃,钢铁等。冉到合成的 塑料,纤维,纳米材料。建筑由原始的石器到金属 ，斧,锯等。建筑机械由手工操 作,半手工操作，机械化到自动化。 第二课时 一、 导入 说说房屋的变化。 二、 学习新课 (一) 不同风格的房屋 指导学生认识不同地区的房屋在外形 ，材料和功能等方面的不同。 提出问题。教师出示2?3幅不同地区的房屋图片。 让学生观察后 提问：不同地区的房屋在外形 ，材料和功能等方面有什么不同 。 指导学生搜集和整理信息。教师先对活动的方法和过程提出具体 的要求，并出示记录表，指导学生整理信息。学生可以通过观察课文中的图片 ，阅 读有关书籍或上网来获取信息 ，利用表来整理信息。 组织学生先在小组交流自己搜集到的信息 ,并分析不同的房屋在 外形，材料和功能一向的不同 ，这些不同特点的房屋是怎样与当地环境和人们的 生活方式相适应的；然后组织学生进行全班交流。 教师可以尝试提出"如果在江苏搭建四台院或内蒙古搭建土房是 否合适”等问题，让学生展开讨论。培养学生的批判性思维 ，从而帮助学生进一 步意识到不同环境下房屋各具特色。 指导学生分析房屋的构成 (1)教师讲解:不同地区,不同民族的房屋在很多方面有差 ，但它们在 构成方面都有一定的层次。你知道房屋是按照什么层次构成的吗？ (1) 教师出示楼房构成层次图 ,让学生说说楼房是按照什么层次构成 的,然后师生共同概括出楼房的构成。并用下面的简图表示 (也可逆向表示): 一栋楼房(相当于一个系统)---单兀房---房间---墙---砖 指导学生独立分析一种自己熟悉的房屋是如何构成的 ,并用简图 表示出来，引导学生从感性上认识结构与系统的关系。 组织学生在小组交流自己的分析结果。 不同功能的建筑 布置活动任务。 教师提问：除了我们居住的房屋外，在我们周围还有哪些建筑物呢 教 师出示学校，医院，纪念碑，寺庙，长城，杨浦大桥，都江堰，圣彼得堡大教堂，北京 天坛等建筑物的课件。 让学生观察这是什么建筑物 ，讨论有什么用途。 指导学生对自己搜集到的图片进行分类。根据建筑物的功能制定标准 再对建筑物进行分类。将分类的结果以表格形式呈现。 三、小结： 组织学生进行小组交流。 交流展示分类的结果。 3。举例说明自己周围的建筑物是用什么材料建