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教科版九年级道德与法治上册教案
8.1?不同的人生境遇
教学目标
1.情感、态度与价值观目标
增进学生关心社会弱势群体或困难人群的情感,培养学生尊重人、关爱人的平等意识,
引导学生感恩生活的同时践行平等的真谛。
2.?能力目标
能客观地分析社会问题,学会换位思考,能够与人为善,养成亲社会行为。
3.知识目标
理解弱势群体或困难人群的含义,把握其范围及主体,了解弱势群体或困难人群的艰
难处境。
重点难点
教学重点:了解弱势群体或困难人群的范围。
教学难点:弱势群体或困难人群的含义及主体。
教学准备
教师准备:收集与弱势群体或困难人群有关的图片、视频及最新数据,制作?PPT。
学生准备:课前初步了解周边弱势群体或困难人群的处境。
导入新课
【教师引导】2018?年初,一张特殊的照片在朋友圈中疯狂转发,远在云南的一名小学
生莫名成了“网红”。
【呈现课件】2018?年?1?月?9?日,云南省鲁甸县转山包小学三年级的学生王福满头顶风
霜上学的照片在网上引起广泛关注。(配“冰花男孩”照片)
【教师引导】照片背后又有怎样的故事呢?“冰花男孩”王福满的母亲离家出走,父亲
外出打工,每月收入?2000—3000?元,每年过年才能回家一次。家中只有患有眼疾的奶奶和
姐姐与其相依为命,于是小小的王福满便承担了不少家务。
【呈现课件】转山包村村支书耿涛表示,“冰花男孩”的家庭状况,在当地已属中等水
平。其所在的转山包村一直是国家建档立卡的贫困村,按照计划将于?2020?年完成脱贫任务。
【教师引导】在我国广大内陆的深山区、荒漠地区、边疆地区以及部分农村和城镇,贫
困现象仍然存在。
(设计意图:通过“冰花男孩”的故事,激发学生探究的动力,使学生认识到我们的一
)些同龄人,还生活在艰苦的环境中,贫困现象仍然存在,从而导出新课。
)
讲授新课
环节一:初识弱势群体
1
教科版九年级道德与法治上册教案
【呈现课件】因“冰花男孩”事件,共青团云南省委、云南省青少年发展基金会、云南
省志愿者协会发起“青春暖冬行动”。截至2018年1月15日,当地收到全国各地的捐款达30
余万元。作为易地扶贫搬迁对象,该村将整体迁入鲁甸县城,涉及学生也会转入县城学校就
读。
【教师引导】在我们国家,还有一些依靠自身的力量无法维持个人及其家庭成员最基本
的生活水准的人,需要国家和社会给予支持和帮助。这些人就是通常所说的弱势群体或困难
人群。
【教师提问】根据你的生活经验,我国弱势群体或困难人群主要包括哪些人?
【学生活动】学生思考并踊跃发言,教师做适当引导。
【呈现课件】
【教师引导】弱势群体或困难人群,主要包括农村贫困人口、进城务工人员、城市下岗
失业人员和低收入人员、病人和残疾人、缺乏照顾的老人以及遭遇灾害的人群等。
环节二:身边的弱势群体
【学生活动】阅读教科书第60页相关资料。
2
教科版九年级道德与法治上册教案
【教师引导】贫困线,是在一定的时间、空间和社会发展阶段的条件下,维持人们的基
本生存所必需消费的物品和服务的最低费用,贫困线又叫贫困标准。
【呈现课件】
五年来,人民生活持续改善。脱贫攻坚取得决定性进展,贫困人口减少6800多万,易地
扶贫搬迁830万人,贫困发生率由10.2%下降到3.1%。
加大精准脱贫力度。今年再减少农村贫困人口1000万以上,完成易地扶贫搬迁280万人。
——摘自《2018年国务院政府工作报告》
按现行国家农村贫困标准测算,2017年末,全国农村贫困人口3046万人。
——新华网
【学生探究】农村及城镇的贫困人口是社会弱势群体和困难人群的主体。
【教师引导】你的身边有这样一群人吗?……城市生活离不开他们……
【呈现课件】农民工、清洁工、快递小哥、外卖小哥……
【教师引导】他们中绝大多数人有一个共同的身份——进城务工人员。
【呈现课件】根据国家统计局抽样结果调查,2015年全国进城务工人员总量达到27747
万人,比上年增加352万人,增长1.3%。
【教师提问】由于我国城乡和区域经济发展不平衡,数以亿计的农民离开家乡,到城市
工作,但他们同时也面临着许多问题和困难,你了解吗?
【交流分享】他们面临着社会保障、权益保护、子女就学等诸多问题和困难。
【教师引导】近些年来,国家高度重视进城务工人员的权益保障问题,许多问题都得以
解决或改善。
【呈现课件】
3
教科版九年级道德与法治上册教案
【教师引导】教师对以上相关政策可做适当解释。
(【呈现课件】一些身患疾病或身有残疾的人,也是社会的弱势群体和困难人群。?配以
(
图片)
【教师引导】某些身患重病或患有特殊疾病的人,不但要忍受病痛,有时还要忍受他人
的不解和歧视,生活在极度痛苦之中。对于一些残疾人来说,除了病痛之外,最大的困难就
是就业,他们往往因为无法就业而生活窘迫。这些人非常需要社会给予
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